理解力指的是對某個事物或事情的認識、認知的能力，分為三個層次，即是什么?怎么樣?為什么?理解力是在兒童時期逐漸培養(yǎng)和發(fā)展起來的，它是孩子以后進行創(chuàng)造性勞動必須具備的心理條件和心理素質(zhì)。
  思考力指的是針對某一個或多個對象進行分析、綜合、推理、判斷等思維活動的能力。
  理解和思考是左腦的功能。左腦具有語言功能，擅長邏輯推理，主要是儲存人出生后所獲取的信息、知識和語言，用語言來處理信息，把進入左腦內(nèi)看到、聽到、觸到、嗅到及品嘗到的信息轉(zhuǎn)換成語言來傳達。
  如何提高兒童的理解力
隨著孩子年齡的增長，理解能力也在不斷地提高，如果孩子的理解能力確實偏低，可以從以下幾個方面入手幫助孩子提高理解力。
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加強有效溝通:鼓勵兒童與自己的小伙伴、老師、其他家庭成員進行交流，其他家庭成員主動交流，鼓勵兒童多交流，從交流中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
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掌握基本常識:如果兒童經(jīng)常表現(xiàn)出一些常識性錯誤，說明生活積累比較貧乏，需要家長傳授一些基本常識，也需要孩子多接觸社會，親身體驗各種生活
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多閱讀:讀書可以增加兒童的詞匯量，提高語言表達能力，進而提高孩子的理解能力
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強化基本概念:給孩子創(chuàng)造學習的機會，加深對語言和某些基本概念的深刻理解，反復強化，提高兒童的理解力
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家長保持耐心:兒童需要表揚和支持，家長需要有耐心，培養(yǎng)孩子的自信心
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培養(yǎng)良好的學習習慣:家長引導孩子建立良好的生活和學習習慣，多寫、 多讀、多說、多記，逐步提高孩子的表達能力和理解力
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給孩子創(chuàng)造機會:參與人際交往，增加與外界的溝通，準確地表達自己的想法，這些需要家長給孩子多創(chuàng)造一些機會來完成，這也是提高兒童理解能力的
   語言認知訓練
一．招生對象
1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。
3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；
二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。
三．訓練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。


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