培養(yǎng)星孩語言能力，三步曲開啟訓(xùn)練

事實上，星孩的語言能力是可以通過干預(yù)提升的，一般經(jīng)過科學(xué)的治療和訓(xùn)練，語言能力差的兒童在未來也能夠達(dá)到正常說話水平。那么針對于我們星孩的語言能力問題，以下我們列舉了一些適合星爸媽們在家庭訓(xùn)練中提升星孩語言能力的技巧：
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提高星孩對語言的注意力
自閉癥兒童存在嚴(yán)重的注意障礙，他們喜歡按自己的意愿去做事，很難把自己的注意力放到一件事物上。因此，注意力的訓(xùn)練是開啟自閉癥兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練時必不可少的一個步驟。
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訓(xùn)練兒童語言理解能力
這一步主要培養(yǎng)孩子理解和說的意愿。自閉癥兒童對于他人的談話內(nèi)容往往表現(xiàn)出理解困難，因此，家長更應(yīng)該在家庭生活中，抓住一切機會盡可能多的對孩子說話，多渠道提高自閉癥兒童的認(rèn)知能力。
比如，在平時的生活中，孩子在使用某一東西時，可以以此為切入點多跟他們交流；教他會回答日常問句，孩子不會說，家長就說給他聽。直到有一天積累的量達(dá)到了一定程度后就有了質(zhì)的變化，孩子就隨之出現(xiàn)了語言表達(dá)的欲望和能力，如吃、要、睡覺等。
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訓(xùn)練兒童表達(dá)能力
當(dāng)孩子對于簡單的談話有了一定的理解能力，也有了想說的意愿，那么第三步主要是幫助孩子如何表達(dá)出來。
比如先讓孩子學(xué)習(xí)唇部動作，平常再加入一些身體大動作的模仿能力訓(xùn)練，之后逐步過渡到口型、發(fā)音的模仿，期間需要家長經(jīng)常給他們灌輸大量的詞匯，制造“語言環(huán)境”。
以上這些訓(xùn)練內(nèi)容，都需要結(jié)合兒童自身情況，遵循循序漸進(jìn)的原則才能提高學(xué)習(xí)效果，而且訓(xùn)練內(nèi)容最好盡可能地選擇接近于生活的素材，便于孩子將所學(xué)的知識泛化。
  孩子成功學(xué)習(xí)的要素：
1）目光專注        2）主動性       3）從常規(guī)中學(xué)習(xí)
4）寧靜環(huán)境和簡單教材      5）教導(dǎo)者全情投入的個別的訓(xùn)練
6）適合的課程，父母的愛心、和忍耐力
    模仿
模仿是一種有意識的仿效別人的行為，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。有一定的注意力、記憶力、動作技能和動機是學(xué)習(xí)模仿的先決條件，包括使用物件、動作和聲音模仿這些內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)后，要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力，這一條對自閉兒來說尤其意義重大。
發(fā)音模仿：1）純音：b    p    m   f    e    o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波
2）l   t：拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動）
3）鼻音和喉音：g    k    h   d    n凳、小牛、鋼琴
   一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；
    二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。

啟智星特教中心開設(shè)的課程有
1. 語言認(rèn)知理解課
2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課

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