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      [教育]昆山自閉癥語言訓練 昆山寶寶自閉癥語言訓練機構 昆山專業自閉癥行為干預 [復制鏈接]

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      樓主  發表于: 2022-08-16 , 來自:江蘇省0==
        如何做到讓兒童聽從指令
      1.面對面發指令

      一定要讓孩子接受到指令,先讓孩子的注意力在你的身上,然后根據孩子的情況發指令。
      2.指令是陳述句
      家長發指令出現疑問句,但疑問句容易把主動權交到孩子手上,如果你拒絕,孩子就容易出現情緒問題。
      3.等待3s輔助完成
      指令發出后,等待3s左右,如果孩子不完成就立即進行輔助,完成指令。
      4.強化
      在你發出指令后,孩子立馬執行或你輔助完成后進行鼓勵或表揚。久而久之,孩子逐漸明白,聽從指令之后有好處,兒童聽指令的概率增加。
      5.堅持原則
      有些家長在發出指令后,孩子哭鬧或摸爬打滾,會心疼就中斷指令。這種情況,我們可以先等孩子心情平復下來,然后繼續完成指令。
        孩子理解指令的前提是具備一定的認知能力,我們指令的長短也是取決于孩子認知水平的發展。
      指令控制并不是一成不變的,而是隨著孩子的能力增長一直變化。但是也可能會遇到瓶頸期,希望各位爸爸媽媽不要著急、更不要失望,我們可花時間想想,是不是那個環節出了問題,需要調整訓練的方式和節奏?


          孩子成功學習的要素
      1)目光專注        2)主動性       3)從常規中學習
      4)寧靜環境和簡單教材      5)教導者全情投入的個別的訓練
      6)適合的課程,父母的愛心、和忍耐力
          模仿
      模仿是一種有意識的仿效別人的行為,是學習與發展的基礎。有一定的注意力、記憶力、動作技能和動機是學習模仿的先決條件,包括使用物件、動作和聲音模仿這些內容,有一定的基礎后,要訓練孩子的想象模仿能力,這一條對自閉兒來說尤其意義重大。
      發音模仿:1)純音:b    p    m   f    e    o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波
      2l   t:拉、涂、提、湯、糖、梯(鼓勵舔食食物,扮鬼臉,伸出舌頭左右擺動)
      3)鼻音和喉音:g    k    h   d    n凳、小牛、鋼琴
         一.招生對象
      1.學齡前及學齡兒童的言語問題:不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。
      2. 因各種臨床病癥(發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征)引起的言語發育問題。
      3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向;
          二.課程特色
        將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起,通過言語治療師的一對一個別化訓練,教會家長生活泛化,幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,解決語言語調障礙,使孩子口齒清晰,言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力,從而提高孩子的認知理解能力。
          三.訓練方式
        根據兒童的發展評估,制定個性化的訓練目標和計劃,以一對一的方式,由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法,以游戲、兒歌互動的方式,提高孩子的語言理解、語言表達能力,促進孩子的社交游戲和人際互動技能。



      聯系人:趙老師
      聯系方式:18361961770(微信同步) 15162319712
      地址:昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室     語言能力的發展必須以模仿、知覺、大肌肉、手眼協調、認知能力為基礎,透過這一部分的訓練能促進兒童在這些范圍的進一步發展,促進兒童在環境及人際的交往,加強兒童對需要及感受的表達,提高分析及思考的能力,并使其理解更細微或更抽象的事物,且能表達。


      本機構常年招生對象:
      1. 語言遲緩
      2. 口齒不清
      3. 發育遲緩
      4. 自閉癥\疑似自閉癥(孤獨癥)
      5. 多動癥
      6. 聽力障礙
      7. 感統失調
      8. 社交訓練
      9. 語言發育障礙
      啟智星特教中心開設的課程有
      1. 語言認知理解課
      2. 感覺統合訓練
      3. 小組融合課
      4. 精細訓練
      5. 游戲課
      6. 半日制課程
      7.游戲小組課



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