父母常對(duì)上課“不在狀態(tài)”的孩子感到焦慮。這些孩子通常目光不跟隨老師,不怎么看黑板,也不是特別喜歡發(fā)言,會(huì)玩自己的鉛筆尺子,有的還會(huì)在位置上扭來(lái)扭去。
這樣的孩子屬于“觸覺(jué)型”
第一、人有不同的學(xué)習(xí)類(lèi)型,即大家學(xué)習(xí)的方式是不一樣的。這類(lèi)型的孩子屬于觸覺(jué)型學(xué)習(xí)方式的孩子,他們擅長(zhǎng)通過(guò)觸摸和運(yùn)動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。比如背書(shū),他們需要邊背誦邊手舞足蹈,甚至邊走邊背,如果你讓他乖乖坐好,他可能就背不出來(lái)了。
觸覺(jué)型的孩子能做到在課堂上不打擾秩序,已經(jīng)是非常難得了。他不看不聽(tīng),并不表示他不學(xué),他手里玩著鉛筆,恰恰是在幫助自己更好地學(xué)習(xí)老師所傳授的知識(shí)。隨著孩子年齡漸漸長(zhǎng)大,初高中之后他會(huì)學(xué)著用意志去控制,但學(xué)習(xí)類(lèi)型基本是一生不變的,用他擅長(zhǎng)的方式學(xué)總是最快最好的。
第二、家有“觸覺(jué)型”孩子怎么做
如果你的孩子屬于觸覺(jué)型,你首先要理解他的學(xué)習(xí)方式,并允許他用自己的方式來(lái)學(xué)習(xí),甚至可以創(chuàng)造機(jī)會(huì),把更多學(xué)習(xí)內(nèi)容變換成可以動(dòng)手的方式,讓他享受學(xué)習(xí)過(guò)程,并達(dá)到事半功倍的效果。
家長(zhǎng)一方面可以在合適的時(shí)機(jī)和老師交流,告知老師這是孩子的學(xué)習(xí)方式。另一方面也可以和孩子交流,讓他不要影響課堂。此外,為了讓孩子在課堂上比較坐得住,可以在課余時(shí)間給他足夠“動(dòng)”的機(jī)會(huì),比如騎車(chē)、跑步之類(lèi),切忌反其道而行。
那么怎樣做才能讓孩子在學(xué)習(xí)中處于最佳狀態(tài)呢?畢竟孩子自控力再好,年齡也擺在那里,這始終是個(gè)問(wèn)題,那么訣竅就在于尋找合適的學(xué)習(xí)方法了。好的老師,好的氛圍,是引導(dǎo)孩子“坐得住”的關(guān)鍵。
