高功能自閉癥患者應(yīng)如何干預(yù)？研究表明，高強(qiáng)度的早期干預(yù)對于自閉癥孩子的改善具有關(guān)鍵性作用。高功能自閉癥的孩子大多在語言發(fā)育上沒有明顯的問題，又因?yàn)槟挲g小容易被忽視，所以一些孩子診斷比較晚。對于高功能自閉癥，人們往往會認(rèn)為孩子是調(diào)皮、不聽話、愛胡鬧，希望普通教育能夠矯正孩子的這些行為。但是由于自閉癥的核心障礙以及特點(diǎn)，普通教育可能收效甚微，依然要進(jìn)行有針對性的干預(yù)訓(xùn)練。 對于高功能自閉癥的孩子，要重點(diǎn)關(guān)注孩子的情緒管理與問題行為，這些都與孩子日后的融合息息相關(guān)。在普通教育中，用“懲罰、壓制”來矯正孩子不良行為的方法比較受用，但這對于自閉癥孩子來說，治標(biāo)不治本，難以保證會在日后爆發(fā)更嚴(yán)重的問題。 同時要關(guān)注高功能自閉癥孩子的心理健康，對于高功能自閉癥的孩子來說，隨著年齡的增長，他會越來越明顯地意識到自己與他人的與眾不同，他們更容易感受到挫折與壓力。社會對于他們不切實(shí)際的期待，也會成為他們壓力的源頭。相較于典型自閉癥孩子的家長來說，高功能自閉癥孩子的家長更容易對診斷結(jié)果產(chǎn)生懷疑。因?yàn)楦鶕?jù)一些研究表明，如果高功能自閉癥不干預(yù)也可能變成低功能自閉癥。郭延慶教授曾指出過：“高功能有兩類，一類是自然高功能，不是后天教出來的；另一類是低功能通過早期發(fā)現(xiàn)、系統(tǒng)干預(yù)開發(fā)出來的，這一類孩子在所有的高功能孩子里面占三分之二。高功能會不會變成低功能？這是有可能的。比如，部分高功能的譜系孩子由于沒有被醫(yī)生診斷、被診斷但沒有進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練、家長沒有觀察到孩子在幼兒園的實(shí)際狀態(tài)……而造成能力的慢慢退化。”鄒小兵教授也曾說：“自閉癥極具搶救價值。早期診斷早期干預(yù)患者可以獲得的改善非常大，重度患者也很可能顯著改善為具備獨(dú)立生活學(xué)習(xí)和工作能力的個體。相反，如果失去早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)的機(jī)會，一些輕度患者也可以在成長過程中出現(xiàn)嚴(yán)重問題。”因此，就算是高功能自閉癥孩子，家長都不應(yīng)該糾結(jié)，既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了孩子發(fā)育上的落后，無論孩子是否是自閉癥，進(jìn)行科學(xué)的早期干預(yù)教育是有益無害的。
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動作）5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）6.注意力差（亂跑動，不能專注學(xué)習(xí)及生活）7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）年齡：2-13歲上課時間段：周一至周六 8：30—18：00微信/手機(jī)號：15371455662（朱老師）微信/手機(jī)號：15306268207（王老師）昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號（朝陽大潤發(fā)對面）千燈校區(qū)：千燈鎮(zhèn)人和路257-259（千燈優(yōu)家寶貝三樓）
