1. 實境實物教導孩子的學習必須要靠經驗的累積，對于沒有聽過、沒有看過的東西，孩子會不知道怎么處理。
像有些孩子他不知道蘋果是什么(未處理過的一顆紅色蘋果)，因為他平常所接觸到的"蘋果"是家長已經處理過、切好的一片一片的"蘋果" 不是未處理過的一顆紅色蘋果。
所以我們在教導孩子學習時需要用實境實物進行教學，告訴他切好的是蘋果、沒有切好的也是蘋果，他才會慢慢對蘋果有一個正確的概念。圖片、電視、錄像帶都是輔助教學，最重要的是經驗的學習與累積。
2. 分類命名、一對一的概念與認知、語言有很重要的關系。語言是很抽象的符號，入耳即消失，所以我們想要提升孩子的語言，要讓他先有一個概念——物品是有一個名字對應的，才能進行一對一搭配。語言(音)是一種約定俗成的，我們教導必須有連貫性。
3. 物品功能、關系概念么東西有什么功能、要怎么用的學習，例如吃飯要拿什么(碗、筷子、湯匙)，如果今天孩子在吃飯時卻拿牙刷就是對于物品的功能、關系概念還不清楚。4. 注意力集中、聽指令行事一般來說以我們的孩子來說，有一種是對有興趣的是非常集中，另一種就是注意力非常分散不集中。我們要打破孩子在過度集中的部分，不要讓孩子養成茶來伸手、飯來張口的習慣，家長們可以在日常生活中養成他們聽指令行事。5. 半結構式的生活作息及空間安排因為考慮家里本身就不同于課室的完全結構，加上順應孩子的各別調整，所以我會建議家里可采半結構式的生活作息及空間安排，讓孩子清楚家庭里的空間安排，讓他們比較快理解及反應每天要做那些事情，做這些事情應該要在哪個地方，如此可以建立起來孩子的規律作息表及協助他們養成規劃自己時間的能力。
6. 增加生活經驗所謂讀萬卷書不如行萬里路，孩子需要有許多的生活經驗來增加他的生活適應能力，如有些孩子會不敢搭電梯、坐電扶梯，上外面的廁所等等，這樣會造成他之后社會適應的困難。
不要說只有在家里教，孩子將來要在社會上生活，所以他學習的地方是在社會，不是說我把他教好再出去，而是就要在外面教他（也就是響應之前所說的"實境教學"），其實孩子的彈性沒有我們想象中的小，越早帶他出去接觸他越可以學習，累積他們的能力。昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）
2.語言發育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）
5.感統失調（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機號：15371455662（朱老師）
微信/手機號：15306268207（王老師）
昆山校區：昆山柏陽街22號（朝陽大潤發對面）
千燈校區：千燈鎮人和路257-259（千燈優家寶貝三樓）
[ 此帖被璦特生特教在2022-11-08 10:03重新編輯 ]
