自閉癥兒童常見問題

     1、孩子經常自言自語怎么辦?首先，我們都要記住，不關注外界，喜歡自己玩，自言自語都是大部分孤獨癥孩子都有的特點。我們可以教他們，幫助他們改變這些特點，但是不能要求他們達到像我們沒有孤獨癥的人一樣交流。關于“自言自語”，有時候這被看作是個好的特征，因為這證明孩子至少具有說話的能力。你可以試試打斷他的自言自語，轉移話題，問他一些問題，并鼓勵他使用語言與你進行交流（而且，由于你知道孩子會說話，你可以對他進行一些系統的語言指導，比如指認和表達物體的名字，回答問題，最重要的是，一定要對使用得當的語言進行強化）。2、孩子不會提問題怎么辦?

很多自閉癥孩子都有提問題的困難。有一種鼓勵孩子提問的方法是創造需要他們問問題的情景。對語言能力較強的孩子，可以嘗試下面這個訓練項目:和他坐在一個安靜的地方跟他說話，比如跟他說，“我昨天看了個電影”。提醒他問，“你昨天看了什么電影?”等他重復這個問題之后，對他進行強化(還有回答他的問題)。然后重復這個過程，直到他能獨立地應答。（例如，和他坐在桌子旁，給他看三樣東西，其中有一樣他不認識。讓他說出這三樣東西的名稱“告訴我這些東西都叫什么?”等他說出他認識的兩樣東西后，比如，“球”和“卡車”，提醒他說，“那是什么?”等他一重復“那是什么”馬上回答，然后表揚他并給他獎勵。）3、請問如何提高孩子事情復述能力?

關于如何提高事情復述的能力(重新講述剛剛發生的事情)，重要的是要從讓孩子回憶剛剛發生的事情開始。（例如，媽媽剛一離開房間，爸爸就問，“誰剛剛走出房間?”或者，孩子剛一放下書，老師就問，“你把書放在哪里了?”再比如，你在給孩子講故事的時候，每講完一頁，你就問他剛才那一頁上講了些什么，不要等到最后講完再問。）4、孩子喜歡互動但不懂交流該怎么辦?

例如，你可以在家里和她玩角色扮演的游戲。提醒她在看到小朋友的時候她可以說，“嘿，你好!你想(和我)玩嗎?”或者，她可以只是揮揮手，說聲“你好”如果你能找到一些小伙伴來幫你，比如她的表兄弟姐妹，那就比較理想了。讓他們靠近你女兒，然后提示(提醒)她說你好。告訴這些小伙伴也要說"你好”或者“你想玩嗎”，作為恰當行為的榜樣。（看上去她的確是想交流但不知道該怎么做。這個解決辦法是直接教給她怎么和其他孩子進行適當的交流。）

        語言認知訓練

一．招生對象

1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。

2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。

3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；

二．課程特色

  將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。

三．訓練方式

  根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。

  本機構常年招生對象：

1. 語言遲緩

2. 口齒不清

3. 發育遲緩

4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）

5. 多動癥

6. 聽力障礙

7. 感統失調

8. 社交訓練

9. 語言發育障礙

啟智星特教中心開設的課程有

1. 語言認知理解課

2. 感覺統合訓練

3. 小組融合課

4. 精細訓練

5. 游戲課

6. 半日制課程

    7. 游戲小組課

     8. 暑假班

聯系人：趙老師

聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712

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