精細(xì)運(yùn)動在嬰兒期主要包括4項基本動作：1.伸手抓握；2.手掌大把抓；3.拇指與其它四指捏取；4.拇食指對指捏。兒童1歲以后的書寫、翻書、搭積木、串珠子等更復(fù)雜的自理活動能力都是在1歲前這4項基本動作發(fā)育完善的基礎(chǔ)上發(fā)展的。以上是0-6歲兒童精細(xì)運(yùn)動能力的發(fā)育順序，可以作為兒童精細(xì)運(yùn)動評估及干預(yù)標(biāo)準(zhǔn)。兒童發(fā)育受各方面影響存在個體差異，并不是每個兒童的精細(xì)運(yùn)動能力都會按照上表描述的發(fā)展。當(dāng)兒童能力發(fā)育落后時不要過于驚慌，但當(dāng)兒童精細(xì)運(yùn)動能力發(fā)育落后于上表超過兩個月時，需要引起家長的注意，帶兒童到正規(guī)醫(yī)院或機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估隨訪。精細(xì)運(yùn)動的完成需要多方面的共同參與，認(rèn)知、注意力、上肢肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動等。當(dāng)其中一項能力欠佳時，精細(xì)運(yùn)動的完成度就會打折扣。那么這就要求我們在幫助兒童促進(jìn)精細(xì)運(yùn)動能力時，要注意到更多。下面舉幾個例子來說明如何幫助兒童訓(xùn)練精細(xì)運(yùn)動能力。刺球：可以提供給兒童手部觸覺刺激，不同顏色的或一些會發(fā)光的球可以給予兒童視覺上的刺激，吸引兒童注意力。還可以將會發(fā)光的刺球置于相對昏暗的環(huán)境里滾動，可提高兒童的追視能力和伸手抓握的主動性。隨著兒童握持反射的消失，開始出現(xiàn)一些無意識的抓握，標(biāo)志手部運(yùn)動的開始。觸覺是感覺中發(fā)育最早的，對于還不會抓握的兒童，可以使用刺球提供給兒童大量的手部觸覺刺激，增加對手的注意。插木棍訓(xùn)練：可針對孩子具體情況設(shè)置游戲。1.抓握功能訓(xùn)練：不同的年齡階段不同的抓握方式。對于不同訓(xùn)練目的的孩子，可以輔助或誘導(dǎo)孩子用希望出現(xiàn)的抓握方式來抓握木棍，包括橈側(cè)抓握、尺側(cè)抓握、全掌抓握、三指鉗、兩指捏等。2.抓握意識訓(xùn)練：對于主動抓握意識欠佳的兒童，起初可以進(jìn)行輔助抓握的訓(xùn)練，但注意在過程中需制造聲音來吸引兒童注意，避免兒童手伸出去，眼睛還在盯著別的地方。3.上肢關(guān)節(jié)活動度的訓(xùn)練：對于上肢肌張力高或肌力過低的孩子，可以通過調(diào)節(jié)方位和高度來誘導(dǎo)兒童將上肢達(dá)到期望的位置。4.雙手協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練/手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練：操作同3蘑菇釘：可以促進(jìn)兒童兩指捏的抓握方式及拇食指對指肌力，還可促進(jìn)兒童對于顏色和數(shù)量的認(rèn)識。能力較好的孩子還可進(jìn)行組合，拼出想要的圖案。輔助兒童進(jìn)行兩指捏，并將蘑菇釘插入洞洞里。當(dāng)兒童可以獨(dú)自進(jìn)行兩指捏時，便可進(jìn)行拇食指對指肌力的訓(xùn)練，并促進(jìn)兒童對于顏色和數(shù)量的認(rèn)識。對于精細(xì)運(yùn)動能力欠佳的孩子，最重要的就是要提供給兒童更多的動手機(jī)會，避免完全輔助兒童的生活。對于高肌張力的孩子，每天被動活動和放松是不能偷懶的哦。
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）
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7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時間段：周一至周六 8：30—18：00
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千燈校區(qū)：千燈鎮(zhèn)人和路257-259（千燈優(yōu)家寶貝三樓）
