語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子由于語(yǔ)言表達(dá)和理解能力不好，導(dǎo)致社交障礙，無(wú)法與同齡的孩子進(jìn)行正常的溝通，另外主動(dòng)語(yǔ)言少，不合群，不知道怎么交朋友，甚至其他孩子拒絕和他一起玩。其次，部分語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子出現(xiàn)語(yǔ)言邏輯差、認(rèn)知落后，說(shuō)話(huà)表達(dá)不僅邏輯顛三倒四，而且整句話(huà)非得砍成好幾截才能說(shuō)完，不會(huì)表達(dá)完整句子。孩子的語(yǔ)言理解能力發(fā)展受限，結(jié)果影響到了孩子對(duì)事物聯(lián)系和排列的認(rèn)知能力，于是在說(shuō)話(huà)的時(shí)候就前言不搭后語(yǔ)。

       語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練

一．招生對(duì)象

1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話(huà)、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。

3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；

二．課程特色

  將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。語(yǔ)言發(fā)育遲緩又是怎么和智力扯上關(guān)系呢？語(yǔ)言與智力之間存在著非常緊密關(guān)系的。語(yǔ)言能力越差，智能水平、認(rèn)知水平也會(huì)存在相應(yīng)的下降，總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩并不會(huì)直接導(dǎo)致智力損傷，除非髓鞘發(fā)育異常。

智力受制于孩子語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力，因此一旦這兩個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題，孩子的大腦就得不到有效的鍛煉，而大腦得不到鍛煉，孩子對(duì)事物的理解能力和學(xué)習(xí)能力就會(huì)下降，自然也就影響到孩子正常的表達(dá)。

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712

地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室