感覺統合失調的表現〈簡單幾點〉 1、前庭平衡覺失調：表現為愛轉圈而不暈，走路易跌倒，注意力不集中，手眼不協調，語言發展遲緩。 2、觸覺失調：表現為害怕陌生環境，愛吃手，愛咬指甲，愛哭，過分依賴父母，容易生產焦慮，過分緊張等。 3、本體感失調：表現為過分保護自己，缺乏自信，消極退縮，手腳苯拙等。 4、視覺感不良：表現為手眼協調能力差，閱讀，書寫能力差，會跳讀或漏寫。 5、聽覺感不良：表現為對別人的話聽而不見，過分安靜或無故尖叫，表情冷漠。
本體感覺功能訓練 本體感覺系統感知自身軀體各部分所處的位置，肢體的運動方式、方向、幅度、速度等靜態或動態的軀體動作要素。本體感覺訓練對兒童的運動企劃、提高動作的精細程度及不同肢體動作間的協調性有直接作用，它與前庭覺、視覺等感覺系統共同調控軀體平衡，并對兒童腦功能的發育、日�；顒�、學習活動以及成年后工作產生廣泛影響。由于本體感覺的感受器分布于肌肉、肌腱及關節周圍，所以本體感覺能力的訓練均需通過各種運動活動來實現。一、訓練內容：本體感覺訓練內容設計立足于本體感覺系統的生理特點，分兩個維度：位置覺訓練和動覺訓練、意識性本體感覺訓練和非意識性本體感覺訓練。1. 位置覺訓練與動覺訓練本體感覺系統既可感受動作表達過程，也可感受動作表達的結果。前者為動覺，反應動作屬性的形成過程，相應的訓練稱為動覺訓練；后者為位置覺，反應肢體間的相互空間位置關系，相應的訓練即為位置覺訓練。（1）位置覺及其訓練 位置覺是指個體覺知身體各部分所處的空間位置及其相互關系，可謂靜態的本體感覺。（2）動覺及其訓練動覺是個體對動作屬性表達過程的感受和覺知，即動態本體感覺。動作屬性表現為動作要素及其具體屬性。動作是由三個要素構成：動作部位（具體運動器官）、動作方式和動力。它們是動作形成不可缺少的因素。每一要素又表現為多種具體的屬性 招生對象：2-12歲感統失調的孩子 課程特色：專業評估，找出根源問題，逐一擊破，針對性解決，分階段設置訓練課程，利用多感官訓練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調分別進行服務訓練；通過各種感統工具和游戲設置相結合的方法，訓練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統失調的情況。 上課時間：周一到周五，周六或者周末，每節課50分鐘，可以提前溝通預約時間。聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室
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