不過(guò)，從年齡來(lái)看，似乎很難確定孩子是不是語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童，那不妨讓我們看看這些表現(xiàn)：
1.語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力的雙重落后；
2.掌握的詞匯量不夠，兩歲不到300個(gè)詞匯，3歲不到500個(gè)詞匯；
3.認(rèn)知水平差，對(duì)日常事物沒(méi)有基本的認(rèn)知能力；
4.兒童抗拒社交，且常處于一種孤寂的情緒中；
5.語(yǔ)言使用能力無(wú)，主動(dòng)表達(dá)缺失；
因此，語(yǔ)言發(fā)展落后未必是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，但如果既語(yǔ)言發(fā)展落后，也出現(xiàn)了上述的這些表現(xiàn)，那家長(zhǎng)們可要注意了。
以目前國(guó)內(nèi)語(yǔ)遲兒童的發(fā)生率來(lái)看，語(yǔ)遲兒童的確處于逐漸增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)中，但大眾對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的認(rèn)識(shí)度又不夠，結(jié)果耽誤了不少孩子的語(yǔ)言矯正，最后他們和語(yǔ)言問(wèn)題相伴一生。
其實(shí)，如果是單純性的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，專業(yè)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)是可以針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行矯正的，孩子的語(yǔ)言也會(huì)得到一個(gè)很大的改善。根據(jù)我們機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)來(lái)看，語(yǔ)遲兒童經(jīng)過(guò)矯正后，其語(yǔ)言清晰度和準(zhǔn)確度大概可以達(dá)到同齡兒童的95%左右。有些孩子甚至可以完全恢復(fù)，與正常兒童并無(wú)不同。   語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；
二．課程特色
  將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。


聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室