我們經(jīng)常聽(tīng)到有孩子家長(zhǎng)反應(yīng)“我喊了他好多遍，他就是不理人”“家里人叫他名字的時(shí)候他沒(méi)有反應(yīng)，只顧玩自己的，不會(huì)過(guò)來(lái)，甚至都不會(huì)看我們一眼......”呼名不應(yīng)是很多自閉癥兒童普遍存在的問(wèn)題，也是困擾很多家長(zhǎng)的難題。為什么會(huì)這樣呢？主要的原因是自閉癥兒童缺乏與人交往的動(dòng)機(jī)，而呼名反應(yīng)又是社交溝通中的重要因素。所以，呼名反應(yīng)的訓(xùn)練經(jīng)常是自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容，也是很多家長(zhǎng)摸不著頭腦的難點(diǎn)。
想要練好呼名反應(yīng)其實(shí)并不難，需要掌握以下幾點(diǎn)：
1.抓住孩子的交往動(dòng)機(jī)
前期需要準(zhǔn)備一些強(qiáng)化物，比如孩子喜歡的食物、玩具或者孩子喜歡的游戲活動(dòng)等。
接下來(lái)是準(zhǔn)備一張桌子，和孩子面對(duì)面坐好，開(kāi)始時(shí)訓(xùn)練場(chǎng)所最好小一些，避免分散孩子的注意力，后面我們可以慢慢地再泛化到任何場(chǎng)地。
然后叫孩子的名字，當(dāng)孩子給出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)之后，要快速給出強(qiáng)化物做出獎(jiǎng)勵(lì)。要讓孩子明白呼名后有好事，回應(yīng)次數(shù)也就慢慢多了起來(lái)。
2.沒(méi)有回應(yīng)時(shí)不要強(qiáng)迫，恰當(dāng)誘導(dǎo)
孩子在練習(xí)初期可能很難有回應(yīng)，這時(shí)就需要訓(xùn)練者恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行誘導(dǎo)，比如：叫名字的同時(shí)晃動(dòng)薯片盒子發(fā)出聲音，或者拿小汽車從孩子眼前開(kāi)過(guò)又立馬回到訓(xùn)練者眼睛旁邊。
3.設(shè)置不同的反應(yīng)目標(biāo)
針對(duì)不同能力水平的孩子或不同的訓(xùn)練階段，我們要設(shè)定不同的回應(yīng)方式作為訓(xùn)練目標(biāo)。
比如在訓(xùn)練初期時(shí)我們要求孩子抬頭就算回應(yīng)，在訓(xùn)練中期時(shí)，要求看向訓(xùn)練者眼睛，有對(duì)視了才算回應(yīng)，一些具備發(fā)音能力的孩子我們可以要求他回應(yīng)“哎”“怎么了”。
4.避免機(jī)械訓(xùn)練
呼名反應(yīng)要放在游戲活動(dòng)中，不要讓孩子為了回應(yīng)而回應(yīng)。同時(shí)避免一直喊孩子的名字造成厭煩心理，也不要每次名字后面都跟著任務(wù)，讓孩子產(chǎn)生逃避心理。
5.擴(kuò)大訓(xùn)練范圍
當(dāng)面對(duì)面叫孩子名字，他能迅速給出反應(yīng)后，我們可以適當(dāng)把距離慢慢拉開(kāi)，如果孩子在家中可以主動(dòng)配合完成呼名注視后，我們可以在其他場(chǎng)所給孩子做好泛化工作，比如小區(qū)里、學(xué)校、公園里等等。
以上就是訓(xùn)練呼名反應(yīng)的一些方法，家長(zhǎng)要記好理論知識(shí)，在實(shí)際訓(xùn)練中遇到問(wèn)題時(shí)一定要?jiǎng)幽X思考，理論結(jié)合實(shí)踐才能更有效哦！
昆山市璦特生兒童特教中心長(zhǎng)期招收：
1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對(duì)周邊事務(wù)沒(méi)有反應(yīng)）
2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒(méi)有或少有語(yǔ)言能力）
3.輕度智障（無(wú)法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒(méi)有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機(jī)號(hào)：15951190501（高老師）
微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）
昆山校區(qū)：昆山柏陽(yáng)街22號(hào)（朝陽(yáng)大潤(rùn)發(fā)對(duì)面）
千燈校區(qū)：千燈鎮(zhèn)人和路257-259（千燈優(yōu)家寶貝三樓）
