兒童的運動發(fā)展分為精細動作和粗大運動，二者有聯(lián)系但也有區(qū)別。精細動作是指寶寶手部、腳部、口腔及舌部等細小動作，例如手部拇指和食指的捏合能力、腳趾頭的活動能力、使用吸管杯的能力等等。
例：兒童發(fā)音不清晰等也有可能是精細動作中的口腔肌肉群發(fā)育不成熟造成。
粗大運動也稱為（大運動）主要是指身體大肌肉群及四肢的活動，包括俯臥抬頭、翻身、坐、爬、站、走等大動作，是軀干及四肢的整體運動。
大運動的發(fā)育與其他能力的發(fā)育有密切的關系。
大運動先發(fā)展，然后帶動精細動作的發(fā)展。
例如：當寶寶能夠抬起手臂時（大運動），他才能將小手舉到自己眼前，然后轉動手部或玩自己的手指（精細動作）。
01促進大腦發(fā)育
粗大運動能力與兒童生長發(fā)育緊密相關。
例如，按照兒童的正常發(fā)育規(guī)律，應該是3個月開始翻身，6個月會坐，8個月會爬，10個月會站立，一歲多會行走，一歲半會自如行走，兩歲會跑。
兒童動作的發(fā)展涉及身體肌肉、骨骼、筋腱等各個部位。
在這些部位中，分布許多感覺神經細胞和神經傳導裝置，通過動作活動，使人的大腦獲取許多有關身體各部位的信息，獲取身體與外界環(huán)境平衡與否的信息，而使動作協(xié)調起來，對外界做出正確反應。
從這一意義來看，通過運動訓練可以促進兒童智力發(fā)展。
所以說，大運動協(xié)調能力的訓練是促進兒童大腦發(fā)育、幫助智力發(fā)展的有效方法。02促進語言和交往能力發(fā)展
一些自閉癥兒童的語言交往能力差，甚至是無語言，或只會發(fā)一些簡單的聲音。
對這樣的孩子進行單一的語言訓練是不行的，因為語言的形成和發(fā)展本身就是一個比較復雜的過程，其中包括大腦中語言神經的發(fā)展和語言器官的發(fā)育，呼吸及氣息的運用，以及認知能力的發(fā)展，語言環(huán)境的影響等等。
因此，自閉癥兒童語言發(fā)展障礙的原因也是多方面的，做運動訓練對他們語言發(fā)展可以起到促進作用。
特別是大量做蹦跳運動會增進氣息的順暢性，邊跳邊說可以提高聲帶的功能，增強發(fā)音力量。
總之，在運動訓練中，邊做邊說，使他們能更好地感受語言，同時，通過運動促進語言中樞的發(fā)展。
另外，在運動中，師生互動，同伴互動，使孩子學會聽指令和感受到交往的樂趣，逐步學會交往。03促進注意力的發(fā)展
注意力的問題是自閉癥兒童發(fā)展中的常見問題，運用大運動訓練可以幫助他們改善注意力。
運動過程本身就需要注意力，如：拍球、拋接球、踢球、滑滑梯、走平衡木等等，特別是走平衡木對訓練注意力集中很有幫助。
另外，孩子對活動的物體感興趣、有興趣，便容易引起注意。
這樣經過一段時間的訓練，便會發(fā)現(xiàn)，孩子注意力有了一定提高。04促進平衡及空間知覺能力的發(fā)展
平衡能力是兒童發(fā)展中必須具備的基本能力，空間知覺能力對思維發(fā)展有明顯的促進作用。
因此，平衡能力提高使兒童對各種感官信息的接受、傳導及統(tǒng)合都有明顯作用。
大多數(shù)自閉癥兒童平衡感差，那么，做翻跟頭、滾動、滑板、攀登、走平衡木、旋轉及左右手和左右腳的協(xié)調活動(踢球、跑步、上下樓梯等)都能有效提高身體平衡能力和空間感知能力。
感覺統(tǒng)合訓練一、什么是感覺統(tǒng)合？ 感覺統(tǒng)合是感覺的輸入、加工和反應輸出的過程。運用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺刺激，然后通過大腦和整個神經系統(tǒng)對刺激信號進行分析，最后根據(jù)分析結果對感覺刺激做出反應的過程就是感覺統(tǒng)合。二、感統(tǒng)失調的表現(xiàn)一般的孩子感統(tǒng)失調30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調達到90%。感統(tǒng)失調會讓孩子學習方面出現(xiàn)坐不住、易分心、好動、注意力不集中，抄寫閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小、敏感、愛哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒、身體軟、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學習，家長越早引起重視，訓練效果就越好！三、招生對象：2-12歲感統(tǒng)失調的孩子四、課程特色：專業(yè)評估，找出根源問題，逐一擊破，針對性解決，分階段設置訓練課程，利用多感官訓練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調分別進行服務訓練；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設置相結合的方法，訓練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調的情況。五、上課時間：周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預約時間。 啟智星兒童康復中心 蘇州市 咨詢電話：18361961770 （微信同步） 聯(lián)系人：趙老師
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