什么是感覺統(tǒng)合？
感覺統(tǒng)合理論由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲（AyresA.J）于1969年首先提出。愛爾絲博士認為感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體內(nèi)外知覺做出正確反應(yīng)。
感覺統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來，是醫(yī)學(xué)上的概念。通俗地說，就是我們把來自外界的各種感覺信息整合起來，做出好的運用的能力。
感覺統(tǒng)合，它是神經(jīng)的一個運作過程，是大腦對孩子從視、聽、觸、嗅、前庭等不同的感覺通道輸入的信息進行選擇、解釋、加工的一個神經(jīng)協(xié)調(diào)過程。感覺統(tǒng)合經(jīng)由運動的形式來進行，但是我們又不能夠把它僅僅理解為是一個運動，因為它更多強調(diào)的是一種神經(jīng)系統(tǒng)的整合，只是通過大量的運動來反饋出它表現(xiàn)。
孤獨癥兒童為什么要進行感統(tǒng)訓(xùn)練
孤獨癥兒童存在感覺處理障礙，有研究表明孤獨癥兒童有感覺輸入及運動指令輸出上的困擾，這種調(diào)節(jié)技能上的障礙，應(yīng)來自于腦干前庭核功能不佳，主要有以下三個方面：
感覺接受障礙
我們是否發(fā)現(xiàn)孤獨癥兒童對大多事物不是過于淡漠，就是過度反應(yīng)，例如他們對別人叫他名字時毫無反應(yīng)，但卻對房間外的下雨聲，會一直注意。其實這是由于孤獨癥兒童對于感覺刺激無法正確接收。
兒童感覺調(diào)節(jié)障礙
孤獨癥兒童對輸入刺激的調(diào)節(jié)能力不好，尤其在前庭覺和觸覺方面，常表現(xiàn)為對高度和搖動非常敏感、抗拒沙灘，有的甚至只要是家里以外的地面，一踩就會怕，不喜歡刷牙、洗臉，不喜歡別人的觸碰等。
感覺統(tǒng)合障礙
因為孤獨癥兒童對于多種感覺刺激無法同時接收，因此他們對環(huán)境的改變會表現(xiàn)不安，對嘗試新鮮事物也不像一般兒童那樣感興趣，有的會出現(xiàn)語言概念難以建立，抽象思考有困難等。
促進專注力的發(fā)展
孤獨癥兒童出現(xiàn)無法安坐、注意力不集中、平衡能力差，走路常常碰撞東西；喜歡自轉(zhuǎn)而且自轉(zhuǎn)很久也不覺頭暈；注視、追視能力較弱，常喜歡垂頭等等。
其實這跟我們的前庭覺有關(guān)，前庭神經(jīng)系統(tǒng)可以說是我們整個人的中樞系統(tǒng)，它是接收來自臉部正前方的視、聽、嗅、味、觸訊息，并做過濾及辨識再傳入大腦，使大腦不至于太忙碌，注意力才能集中。
前庭覺是大腦發(fā)展最重要的基礎(chǔ)，所以前庭覺訓(xùn)練對學(xué)習(xí)能力和專注力有著舉足輕重的影響。
穩(wěn)定情緒，改變行為
多數(shù)孤獨癥兒童感知覺異常，往往會影響情緒的調(diào)節(jié)，例如正常兒童聽到很吵的聲音，大腦會去調(diào)節(jié)，把沒有必要信息過濾掉。
但孤獨癥兒童往往沒有辦法，所以有時候一到人多的地方，情緒就不好、很焦慮，其實這是因為聽覺過度敏感。因此進行感統(tǒng)訓(xùn)練，能使他們帶來舒適感，排除焦慮不安，更好地調(diào)節(jié)情緒。
提高兒童認知能力
有研究表明，85%的孤獨癥孩子都有著感知覺的處理異常，他們很難分辨和理解外界事物，這些問題限制了孤獨癥兒童從外界獲取有益的信息刺激，阻礙了認知發(fā)展，這也說明了感統(tǒng)對于孤獨癥兒童提高認知的有極其重要的作用。
例如我們剛開始認識“檸檬”時，我們需要通過手去摸（觸覺）、眼睛看（視覺）、耳朵聽（聽覺）、嘴巴嘗（味覺）、鼻子聞（嗅覺），才能對“檸檬”建立認識。
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