|
|
樓主 發(fā)表于: 2023-07-24
, 來自:江蘇省0==
溝通的幾個發(fā)育階段及特點是什么？答：根據(jù)孩子與他人互動溝通的能力、動力、以及理解力，早期的溝通可以分為四個發(fā)展階段：自我溝通階段、索取者溝通階段、早期溝通者階段和互動溝通階段。在自我溝通階段，孩子通常對身邊的人沒有興趣，他們常常自己玩。這個階段大多是無意向溝通。在索取者溝通階段，孩子漸漸地意識到他們的行為會對他們身邊的人產(chǎn)生影響。他們通常會告訴身邊的人他們想要什么，即使沒有語言，他們也會通過行為來表達，比如，把家長拉到他們想要的東西的前面。在早期溝通者階段，孩子與他人溝通互動的回合數(shù)會慢慢增加，而且越來越多地使用有意識溝通方式。在互動溝通階段，孩子成為一個有效的溝通者，開始進行簡單的對話交流 什么是感覺系統(tǒng)低敏與過敏？答：感覺系統(tǒng)低敏是指孩子感受或意識不到正常水平的感官刺激，他們需要更大的刺激來觸發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)。在這種情況下，他們可能會通過某些特定的活動來尋找這種刺激，從而造成了行為的過度。比如，孩子始終處于蹦跳活動狀態(tài)、甩手、晃動身體。感覺系統(tǒng)過敏是指神經(jīng)系統(tǒng)對于某些感官刺激過度敏感，只是很小的刺激就可能會讓孩子感覺到刺激的過度，從而變得難以承受。在這種情況下，他們會通過行為來逃避這樣刺激。比如，不喜歡被碰觸、不能忍受噪音、踮腳尖走路。 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練習、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室。
|
