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樓主 發表于: 2023-08-03
, 來自:江蘇省0==
 語言能力是人類智能結構中最重要的基礎能力之一，是未來許多能力得以發展、成熟的先決條件。孤獨癥孩子在語言方面有嚴重的障礙，因此對孤獨癥孩子的語言訓練是我們需要面對的重要問題。這篇文章我們將會從語言訓練步驟、語言訓練方法、訓練原則等方面系統介紹孤獨癥孩子的語言訓練的各個環節步驟，例舉了不同階段里的語言訓練要點，家長與老師可以有針對性地制定學習計劃。語言訓練步驟我們在語言訓練之前，一定要了解孩子的語言障礙程度，需要先簡單測試兒童語言發展的程度。那怎么做呢，我們可以使用《自閉癥兒童基本溝通行為評量表》來進行評估，一般而言，我們把他們的語言障礙程度分成了下面十二類。無語言：通常會被認為聽力有問題或是失語癥 ；
立即仿說：有變化的仿說被視為孤獨癥孩子表達溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖；
延宕仿說：在一段時間之后喋喋不休的重復某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯系；
說話不帶感情：他只是在告訴你某件事，而不是和你談話，也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性；
無法掌握音調、音量：說話時有如木偶一般，十分機械化，無法通過語音的音調、節奏、抑揚頓挫來表現情緒或是感受，并不能在不同的情境中使用不同的音量； 字義無法變化：如學校和校正，不能分辨其讀音；
代名詞反轉：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現象。
不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會使用“是”或者“好”；
文法結構不成熟：會使用自己的一套語言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的涵義；
很少發問：除了強迫性的行為表現外，他們很少會提出問題來發問；
固著性：不管情境的變化，重復的念著某句話；
不會使用因果性的語言：如因為、所以、因此、如果等詞匯；
語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式 根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管，經昆山市民政局批準的民辦非企業單位。本中心為自閉癥傾向、語言發育遲緩、感統失調、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協助孩子解決在生活、學習和發展上的困難。我們老師都是經過專業的培訓，豐富的教學經驗，良好的專業技能和素養，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練、人際關系發展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環境。 中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔。 本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統失調8. 社交訓練9. 語言發育障礙啟智星特教中心開設的課程有1. 語言認知理解課2. 感覺統合訓練3. 小組融合課4. 精細訓練5. 游戲課6. 半日制課程7. 游戲小組課8. 暑假班9. 構音課10.學業課（語文、數學、英語等科目）聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939 網址：[url][urlend6]地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室
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