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  [size=; font-size: 1.3125rem,1.3125rem]粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)自閉癥孩子發(fā)展的作用


我們正常的兒童應(yīng)該是3個(gè)月開(kāi)始翻身，6個(gè)月會(huì)坐，8個(gè)月會(huì)爬，10個(gè)月會(huì)站立，一歲多會(huì)行走，一歲半會(huì)自如行走，兩歲會(huì)跑。試想一下，一個(gè)到了兩三歲還不會(huì)走路的孩子，肯定是大腦神經(jīng)出了問(wèn)題。這就說(shuō)明，兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展是在大腦神經(jīng)和肌肉的控制下進(jìn)行，動(dòng)作能力是反應(yīng)其生長(zhǎng)發(fā)展水平的一個(gè)重要標(biāo)志。
1.促進(jìn)大腦發(fā)育兒童動(dòng)作的發(fā)展涉及身體肌肉、骨骼、筋腱等各個(gè)部位，在這些部位中，分布許多感覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)傳導(dǎo)裝置，通過(guò)動(dòng)作活動(dòng)使人的大腦獲得許多有關(guān)身體各部位的信息，獲得身體與外界環(huán)境平衡與否的信息，從而使動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái)，對(duì)外界做出正確反應(yīng)。這樣來(lái)看，通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以促進(jìn)兒童智力發(fā)展。著名心理學(xué)家皮亞杰在探討兒童認(rèn)知發(fā)展理論時(shí)認(rèn)為：在兒童發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作是一切知識(shí)的源泉。充分強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作發(fā)展對(duì)兒童智慧發(fā)展的重要意義。在實(shí)踐中，我們也能看到一些自閉癥兒童經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后，能力有了一定程度的提高。粗大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練能促進(jìn)兒童大腦發(fā)育、幫助兒童智力的發(fā)展。
2.促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)健康的身體是智力發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是適應(yīng)環(huán)境的必要條件。有的自閉癥兒童身體發(fā)育較差，比如說(shuō)有的身材比同齡兒童矮小，有的瘦弱無(wú)力，也有的過(guò)于肥胖。只有提高身體素質(zhì)，才有可能使他們更好地發(fā)展。
3.促進(jìn)語(yǔ)言和交往能力的發(fā)展一些自閉癥兒童的語(yǔ)言交往能力差，甚至是無(wú)語(yǔ)言，或只會(huì)發(fā)一些簡(jiǎn)單的聲音。對(duì)這樣的孩子進(jìn)行單一的語(yǔ)言訓(xùn)練是不行的。因?yàn)檎Z(yǔ)言的形成和發(fā)展本身就是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，其中包括大腦中語(yǔ)言神經(jīng)的發(fā)展和語(yǔ)言器官的發(fā)育，呼吸及氣息的運(yùn)用，以及認(rèn)知能力的發(fā)展，語(yǔ)言環(huán)境的影響等等……因此，自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展障礙的原因也是多方面的，做運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)他們語(yǔ)言發(fā)展可以起到促進(jìn)作用。特別是大量做蹦跳運(yùn)動(dòng)會(huì)增進(jìn)氣息的順暢性，邊跳邊說(shuō)可以提高聲帶的功能，增強(qiáng)發(fā)音力量。
4.促進(jìn)注意力的發(fā)展注意力問(wèn)題是自閉癥兒童發(fā)展中的常見(jiàn)問(wèn)題，運(yùn)用粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以幫助他們改善注意力。運(yùn)動(dòng)過(guò)程本身就需要注意，如：拍球、拋接球、踢球、滑滑梯、走平衡木等等，特別是走平衡木對(duì)訓(xùn)練注意力集中很有幫助。另外，孩子對(duì)活動(dòng)的物體感興趣、有興趣，便容易引起注意。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子注意力也會(huì)有一定的提高。


5.促進(jìn)平衡及空間知覺(jué)能力的發(fā)展平衡能力是兒童發(fā)展中必須具備的基本能力。空間知覺(jué)能力對(duì)思維發(fā)展有明顯的促進(jìn)作用。因此，平衡能力提高，使兒童對(duì)各種感官信息的接受、傳導(dǎo)及統(tǒng)合都有明顯作用。大多數(shù)自閉癥兒童平衡感差，那么，做翻跟頭、滾動(dòng)、滑板、攀登、走平衡木、旋轉(zhuǎn)及左右手和左右腳的協(xié)調(diào)活動(dòng)都能有效提高身體平衡能力和空間感知能力。
6.穩(wěn)定情緒、改變行為人的行為往往受情緒影響，特別是自閉癥兒童對(duì)行為的控制能力較差，他們的情緒波動(dòng)大，又不會(huì)表達(dá)，常常發(fā)泄，由哭、鬧等行為發(fā)展到攻擊、破壞、自傷等。對(duì)不良行為采取懲罰的方法效果有限，即使當(dāng)時(shí)有效，過(guò)不了多久還會(huì)犯，不能從根本上解決問(wèn)題。比如說(shuō)我們有時(shí)心情不好，外出活動(dòng)一下，頓時(shí)會(huì)感到心情舒暢了。在運(yùn)動(dòng)中，孩子在老師的引導(dǎo)下，做各種有益的活動(dòng)，還可以得到表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，從而有效地限制了不良行為，使良好行為得到強(qiáng)化和發(fā)展。
所以，大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是有益活動(dòng)替代不良行為的過(guò)程，是改變不良行為的有效方法。啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有
1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課
2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課
咨詢老師：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）    15162319712
         QQ：1574573939
機(jī)構(gòu)地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 【感覺(jué)統(tǒng)合】—感覺(jué)統(tǒng)合是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)   所謂感覺(jué)統(tǒng)合，就是機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺(jué)通路的信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等），輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。籍著這種持續(xù)不斷的感覺(jué)統(tǒng)合過(guò)程，大腦的分工愈來(lái)愈精細(xì)，功能愈來(lái)愈好，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力也就愈來(lái)愈強(qiáng)。
      兒童的感覺(jué)統(tǒng)合功能是在發(fā)展的過(guò)程中，從單純的各種感覺(jué)發(fā)展到初級(jí)的感覺(jué)統(tǒng)合即身體雙側(cè)的協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)、注意力、情緒的穩(wěn)定及從事目的性活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展到高級(jí)的感覺(jué)統(tǒng)合，即注意力集中、組織能力強(qiáng)，自我控制、學(xué)習(xí)能力、概括和推理能力不斷發(fā)展等。感覺(jué)統(tǒng)合能力是大腦本身所具備的功能，但這種功能的發(fā)展，還需要依靠環(huán)境的刺激和要求激發(fā)。多數(shù)兒童的感覺(jué)統(tǒng)合能力在游戲、運(yùn)動(dòng)和閑暇活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。