個人的一點體會，供參考。
一、與我而言，孩子十歲過后，每長大一歲，讓她掌握一門技能將來有可能養(yǎng)活自己的愿望便越來越強烈。
二、我們前十年的干預(yù)以認知為核心，十歲之后的干預(yù)以技能為核心。但認知仍舊沒有放棄，只是時間精力分配的不同而已。
三、學(xué)習(xí)認知是學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)和前提。認知能力越強，學(xué)習(xí)技能的接受能力則越快。
四、為孩子選擇一種技能，我的思路是結(jié)合孩子自身的能力邊界、興趣特長，家長和家庭的綜合情況，以及這種技能面對市場的接受度，權(quán)衡而定。這諸多因素中，最重要的就是孩子自身的能力，動手能力尤為關(guān)鍵。
五、技能訓(xùn)練簡單說就是“熟能生巧”四個字。安排固定時間段督促孩子練習(xí)，長期堅持就會達到意想不到的效果。
六、我對于孩子的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練始終抱有一個原則，那就是永遠有要求，絲毫不放松。只有這樣，孩子的能力邊界才會越來越廣。最直接的體現(xiàn)就是，隨著孩子訓(xùn)練項目的增多，她學(xué)習(xí)的時長也慢慢增加。昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：自閉癥、孤獨癥、語言發(fā)育遲緩、輕度智障、輕度腦癱、感統(tǒng)失調(diào)、注意力差、社交障礙、微信手機號：15371455662 朱老師，微信手機號：15306268207王老師，昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號、朝陽大潤發(fā)對面
七、百試不爽的體驗：我跑，孩子就會走；我走，孩子就原地停著；我原地停住，孩子就順勢坐下來；我坐下來，孩子會馬上躺著，而我一旦躺下來，孩子就立馬放飛自我，無所事事。這當然是個比喻。我的意思是，作為家長，要永遠行動在孩子前面，我只有保持斗志才能持續(xù)調(diào)動孩子的興趣，足夠的堅持，足量的訓(xùn)練，孩子才會慢慢進步
