招生對象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子
課程特色：專業(yè)評估，找出根源問題，逐一擊破，針對性解決，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法，訓(xùn)練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況。
上課時間：周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時間。
感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%。感統(tǒng)失調(diào)會讓孩子學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)坐不住、易分心、好動、注意力不集中，抄寫閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小、敏感、愛哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒、身體軟、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)習(xí)，家長越早引起重視，訓(xùn)練效果就越好！
什么是感覺統(tǒng)合？
感覺統(tǒng)合是感覺的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過程。運用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺刺激，然后通過大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)對刺激信號進(jìn)行分析，最后根據(jù)分析結(jié)果對感覺刺激做出反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合。
本機構(gòu)常年招生對象：
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練
9. 語言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開設(shè)的課程有
1. 語言認(rèn)知理解課
2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7. 游戲小組課
8. 暑假班
9. 構(gòu)音課
10.學(xué)業(yè)課（語文、數(shù)學(xué)等科目）
同樣的環(huán)境下，呈現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)成果的差異就在于課堂知識的接收能力，也就是專注力的高低。因此，專注力對于孩子學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率的影響不容小覷。今天就給大家推薦一些家庭感統(tǒng)小游戲，有效提升孩子專注力。
猜猜什么東西不見了
鍛煉：注意力、觀察力、記憶力
根據(jù)孩子注意力的情況，在桌上放置5樣玩具，讓孩子注意觀察桌上的玩具后閉上眼睛，然后拿掉一個玩具，讓孩子再睜開眼睛觀察，想想什么玩具沒有了。
游戲時，也可以變換玩具擺放的位置，說出其中變化。
大家來找茬
鍛煉：注意力、記憶力、分類能力
建議各位家長選擇圖片式的，而不是讓孩子直接在電子設(shè)備上玩。家長們也可根據(jù)自身的條件做。
比如：媽媽身上換件衣服，看看孩子注意到?jīng)]有；家里固定的擺設(shè)換個位置，讓孩子看看哪里有變化等等；在日常生活中的一些即興小游戲就可以鍛煉到孩子的觀察力哦~
梅花2在哪
鍛煉：注意力、快速反應(yīng)能力
取三張不同的牌，隨意排列于桌上，如從左到右依次放置，選取一張要記住的牌，讓孩子盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，報出剛才牌的位子。
如孩子猜對了，可兩人輪換做游戲。
隨著能力的提高，還可增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。
口令游戲
鍛煉：注意力、聽力、記憶力
爸爸媽媽說一個口令，孩子按照口令做動作；可以增加難度，做相反動作；例如說：向前一步走，那孩子就向后一步退。
也可爸媽說一個詞語或一串?dāng)?shù)字，孩子倒著說出來。
例如爸爸說：開門大吉，孩子說：吉大門開；爸爸說：1894，孩子說：4981等，不斷激發(fā)孩子的積極性和興趣。
孩子的專注力隨著年齡不斷提升，不斷地強化孩子的專注力能力，使之根深蒂固。
游戲是孩子最喜歡的方式，在家長與孩子一次次的練習(xí)和互動中，不但能培養(yǎng)孩子的專注力，還能增強親子關(guān)系，對孩子的成長十分有益，多帶孩子做起。
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