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      [教育]昆山寶寶語(yǔ)言認(rèn)知理解落后昆山孩子智力發(fā)育遲緩怎么干預(yù)昆山寶寶智力語(yǔ)言發(fā)育慢 [復(fù)制鏈接]

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      樓主  發(fā)表于: 2023-10-30 , 來(lái)自:江蘇省0==
        認(rèn)知能力是什么
      認(rèn)知能力指接收、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力。
      它是人們成功地完成活動(dòng)最重要的心理?xiàng)l件。知覺(jué)、記憶、注意、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。
      美國(guó)心理學(xué)家加涅提出3種認(rèn)知能力:
      言語(yǔ)信息(回答世界是什么樣的問(wèn)題的能力);智慧技能(回答為什么和怎么辦的問(wèn)題的能力);認(rèn)知策略(有意識(shí)地調(diào)節(jié)與監(jiān)控自己的認(rèn)知加工過(guò)程的能力)。
      什么是認(rèn)知訓(xùn)練
      認(rèn)知過(guò)程是行為和情感的中介,適應(yīng)不良行為和情感與適應(yīng)不良性認(rèn)知有關(guān)。
      心理學(xué)研究表明:
      3—5歲的學(xué)齡前兒童處于認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵期。
      5歲兒童已能初步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系,初步掌握平面圖形的基本特征,能運(yùn)用表象進(jìn)行加減,能初步理解集合與元素之間的關(guān)系等。

      所以應(yīng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)知能力進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng),認(rèn)知訓(xùn)練應(yīng)以自閉癥兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)選擇訓(xùn)練內(nèi)容,以培養(yǎng)與提高自閉癥兒童多項(xiàng)認(rèn)知能力為目標(biāo),以圖形、數(shù)字、符號(hào)及文字為訓(xùn)練材料。
      認(rèn)知訓(xùn)練的具體目標(biāo):
      提高自閉癥兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力,達(dá)到全面發(fā)展的康復(fù)目標(biāo)。在家庭康復(fù)中,認(rèn)知訓(xùn)練的內(nèi)容包括注意訓(xùn)練、圖形認(rèn)知、顏色認(rèn)知、數(shù)字認(rèn)知、同類匹配、觀察能力、記憶能力和比較排序等等。
      兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律:
      兒童的認(rèn)知活動(dòng)是有規(guī)律地由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)逐漸發(fā)展的。新生兒出生后具有一些與生俱來(lái)的反射活動(dòng),如吸吮反射、抓握反射、游泳反射、步行反射等。
      不久,又在這些無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上形成了一些條件反射。當(dāng)然,這些活動(dòng)還不是認(rèn)知,只能說(shuō)是認(rèn)知發(fā)展的最初基礎(chǔ)。嬰兒出生4~5個(gè)月,還不能認(rèn)識(shí)外界物體是永久存在的。
      在他看來(lái),存在的只有他直接感知到的東西。譬如,他正在玩皮球,如果皮球滾到地下看不見(jiàn)了,他不會(huì)去找皮球,而是轉(zhuǎn)移注意去看或玩別的東西了。從半歲到2歲,才逐漸認(rèn)識(shí)到物體的永存性。


      啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有
      1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課
      2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
      3. 小組融合課
      4. 精細(xì)訓(xùn)練
      5. 游戲課
      6. 半日制課程
      7. 游戲小組課
      8. 暑假班
      9. 構(gòu)音課
      10.學(xué)業(yè)課(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目)
      咨詢老師:趙老師
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