如果孩子出現(xiàn)以下具體癥狀，有可能是語言發(fā)育遲緩：（1）開口時(shí)間晚。幼兒通常會(huì)在一歲半以后開始說話。而大部分語言發(fā)育遲緩的兒童可能要到2~3歲，或者4歲甚至更晚才會(huì)開口說話。（2）有語言，但無意義的內(nèi)容居多，語言內(nèi)涵貧乏。孩子只會(huì)表達(dá)單一且固定的內(nèi)容，回答問題時(shí)鸚鵡學(xué)舌，語言不連貫，經(jīng)常蹦單字，說單詞、短語，不會(huì)使用長句。（3）交流能力差、發(fā)音模糊。不會(huì)與人交流，溝通能力與其掌握的語言能力不匹配。（4）語言理解能力差。不能正確理解詞義以及用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己，缺少對語言和現(xiàn)實(shí)之間的邏輯認(rèn)知，理解記憶語言符號(hào)能力差等。
語言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；
二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。
聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）   15162319712    
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地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室。

孩子的發(fā)育問題或其它一些疾病都有可能引起兒童語言發(fā)育遲緩，包括智力發(fā)育遲緩、聽力障礙、中樞神經(jīng)系統(tǒng)障礙，比如：自閉癥，或者是構(gòu)音器官異常、語言環(huán)境不良等原因。
✦ 聽覺障礙：聽力受損是感覺障礙的一種，對兒童語言發(fā)育的影響較為明顯。聽力問題會(huì)直接影響聽覺性語言信息的輸入，中等以上的聽覺障礙會(huì)影響語言信息的接受和理解，進(jìn)而影響語言信息的表達(dá)。聽是說的基礎(chǔ)，如果孩子聽覺系統(tǒng)發(fā)展不良，就無法正確理解語言，發(fā)音能力會(huì)比較弱。✦ 智力發(fā)育遲緩：兒童的語言發(fā)展和智力密切相關(guān)，如果孩子在發(fā)育期間的智力功能低于平均水平，也會(huì)影響語言發(fā)育，導(dǎo)致孩子的語言理解、表達(dá)能力和構(gòu)音運(yùn)動(dòng)等發(fā)育均落后于實(shí)際年齡，還可能出現(xiàn)適應(yīng)行為障礙。智力發(fā)育遲緩也稱智力發(fā)育遲滯或精神發(fā)育遲緩，在語言發(fā)育遲緩中所占的比例較大。✦ 構(gòu)音器官異常：指構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)障礙和結(jié)構(gòu)異常等，常見的有小兒腦癱和唇腭裂等。腦癱指孩子出生前至出生后早期，一般指出生后4周之內(nèi)，在腦發(fā)育未成熟階段受到損害，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)障礙和姿勢異常，通常也可能伴隨語言障礙。✦ 自閉癥譜系障礙：自閉癥是一種神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙，自閉癥兒童在社交、語言、行為方面存在異常表現(xiàn)。語言障礙雖然不是診斷自閉癥的關(guān)鍵指標(biāo)，卻是很多家長帶孩子就醫(yī)的主要原因。✦ 語言環(huán)境不良：孩子在發(fā)育早期被剝奪或脫離語言環(huán)境，缺乏適宜的語言環(huán)境可影響正常的語言發(fā)育。如果孩子從小接觸過多的電子設(shè)備，這種單向的信息傳遞會(huì)降低孩子對語言的敏感度，而且會(huì)減少家人與孩子的互動(dòng)，導(dǎo)致孩子接受的語言刺激過少，或者父母代勞過多也會(huì)影響孩子的語言學(xué)習(xí)和模仿。✦ 特定性語言發(fā)育遲緩：即“貴人語遲”現(xiàn)象，孩子到了該學(xué)說話的年齡不說話，但是隨著年齡增長突然又會(huì)說了。特發(fā)性語遲是先天性因素所致，尚未有明確的原因。不可否認(rèn)，語言發(fā)育具有一定的遺傳因素，很多孩子說話晚，父母小時(shí)候也是說話晚。但是，除了這些原因外，語言環(huán)境的塑造對于孩子說話的影響更加至關(guān)重要。如果發(fā)現(xiàn)孩子在語言方面出現(xiàn)異常，家長一定要當(dāng)心，最重要的是要找到孩子說話晚的原因，針對原因采取正確的方法，才能有效幫助孩子讓他們早日開口講話。