原來阿圖什市昆山育才學校一直在學習蘇州的教學模式，可是新疆的老師前往蘇州實地學習的成本太高。于是今年6月以來，寧連鳳頂著烈日，和同事們加班加點，就是想為孩子們留下兩間看得見昆山教學課堂的教室。這兩間教室能夠直播阿圖什的老師上課，讓昆山的老師看得到，同時昆山的老師上課也開直播，阿圖什的老師也能看到。“這樣即便我們走了，也能夠實現(xiàn)遠程交流。”寧連鳳說。

在臨走之前，寧連鳳還手握著一本2023-2024年“立蘇師之志，育邊疆之才”援疆教師教育故事集。“這是趕工剛做出來的，新鮮出爐的書，我們一人帶一份回去留念。”她還興奮地向記者展示了教師為學生編寫的讀本，還有學生用剪紙描述的江蘇援疆故事。

目前已在昆山的寧連鳳還在繼續(xù)遠程為阿圖什市昆山育才學校中考畢業(yè)生填志愿而操心。“即使是回到昆山，我還是沒有離開阿圖什的感覺，總覺得我還能夠多為他們做點什么。”寧連鳳說著有些哽咽。

今年5月，11歲的福爾康·合力力（以下簡稱福爾康）等24名阿圖什市昆山育才學校的學生從遙遠的新疆來到了蘇州昆山，與這里的小朋友一起到周莊作畫，分享交流，結下了友誼，這是福爾康第一次走出新疆。

“以前我只是聽大人們說蘇州有多美，來了以后我才發(fā)現(xiàn)，這里的一切跟我的家鄉(xiāng)差異很大，我很向往能夠來這里生活。”福爾康說，這里有很多湖水，上課的環(huán)境、方式都很先進，讓他擁有了更多的學習動力。“我還邀請了昆山的朋友來做客，希望他們能夠更多地了解我的家鄉(xiāng)。”福爾康說。

“在這個夏令營里，我見到了許多沒看過的東西，還有我經(jīng)歷了好多第一次。第一次出新疆，第一次坐飛機，第一次坐地鐵，第一次和許多沒見過的同學們互動。這里有很多特色，如：有著愛國情懷的顧炎武，有百戲之祖昆曲。”參加昆山—阿圖什“民族團結天使”手拉手夏令營的阿圖什市昆山第二小學學生安薩茹拉說道。

他們到顧炎武故居接受愛國主義教育，在千燈中心小學、信義小學與昆山的孩子們一起開展聯(lián)誼、共建活動，實地參觀昆山之路成果展、昆山杜克大學校園，走進三一重工等企業(yè)開展“童心探工業(yè) 筑夢向未來”工業(yè)游活動等。6天的參觀交流、走訪研學、實踐體驗等活動，進一步推動了昆阿兩地青少年之間的文化交流、情感交融，讓民族大團結的種子深植兩地孩子心中。

三次援疆的阿圖什市昆山育才學校副校長謝曉剛來自昆山張浦鎮(zhèn)初級中學，曾擔任阿圖什市和潤教師發(fā)展中心主任、阿圖什市蘇老師工作站站長。就在返回蘇州之際，謝曉剛戀戀不舍。他說，“總覺得時間過得很快，有很多事來不及做，就希望能夠讓這里良性循環(huán)起來。”

在援疆支教幾年來，謝曉剛積極開展課題研究實踐課，他主持申報的克州初中語文教研基地課題《以同題異構課例研究推動初中語文課堂教學實效的提升》，獲得克州教育局批準，并且在阿圖什市教育局、阿圖什市昆山育才學校的大力支持下，開展了扎實、有序的初中語文專題教研活動，在克州三縣一市反響良好。

三次來到新疆，謝曉剛還為當?shù)嘏嘤�了許多名師。他驕傲地向我們介紹他的徒弟，有阿圖什市教育局教研室副主任、昆山育才學校初中部教研室主任、阿圖什市第六中學教研組長、阿圖什市阿湖中學教研室主任等，桃李芬芳。

其中謝曉剛的徒弟關連君已成長為克州小語未央名師工作室主持人，克州帕米爾優(yōu)秀人才。在關連君的眼中，恩師謝曉剛給了她巨大的啟發(fā)。

今年，就在謝曉剛臨走之前，關連君趕忙請教他克州2024年小課題申請書的撰寫方法，謝老師從框架結構出發(fā)，以范本為模型，讓她很快提高了小課題的立項率。現(xiàn)在的關連君周末也忙著備課，她說，“如果沒有謝老師就沒有今天的我，我會更加努力，不讓他失望。”

在臨別之際，謝曉剛動情表示：“有幸看著他們成長為帶不走的骨干教師，繼續(xù)建設克州、阿圖什市語文師資三級梯隊，促進受援地語文教學質量提升，我覺得很值得，如果再重來一次，我還是會選擇這里。”