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樓主 發(fā)表于: 2024-07-25
, 來自:江蘇省0==
怎么判斷孩子語遲？語言發(fā)育遲緩是指由于各種原因，而引起的兒童口語表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。這類孩子由于大腦發(fā)育不全，常常還伴有其他問題：如不愿與人交流、與別人缺少目光接觸、不合群、注意力不集中、煩躁、多動、亂扔東西、智力低下等異常行為。語言發(fā)育遲緩常見的病因有：智力低下，聽力障礙，自閉癥，腦癱，唇腭裂，發(fā)育性失語癥以及脫離語言環(huán)境（狼孩）等。兒童語言障礙的孩子早期警告信號包括：6 個月：對聲音缺乏反應，不笑也不尖叫，表現(xiàn)過于安靜；9 個月：極少或不發(fā)咿呀聲，不表現(xiàn)出高興或生氣；12 個月：不用手指東西，不用手勢，如揮手或搖頭；15 個月：還不會開口說第一個字，對“不”或“再見”沒反應；18 個月：不能保持用至少 6 ——10 個單字， 聽不清楚或不能分辨不同的聲音；20 個月：輔音含量少于 6 個，不能明白簡單的指令；24 個月：詞匯量少于 50 個單字，對社交沒有興趣；36 個月：無法使用簡單句，不熟悉的人很難聽明白孩子的話；48 個月：還有較多發(fā)音錯誤，說話內(nèi)容不易理解；60 個月：還沒有敘事能力，不會講簡單的故事；語言能力出現(xiàn)明顯退步； 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。啟智星特教中心開設的課程有哪些？1. 語言認知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓練3. 精細訓練4. 社交游戲課5. 大運動課6. 半日制課程7. 構音課8. 學業(yè)課（語文、數(shù)學、英語等科目）9. 邏輯思維課10.幼小銜接11.奧爾夫音樂12美食課13.暑假班
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