蘇州李氏:對了，還有一個拖延癥的問題 (2024-09-25 13:30)

     我個人進行的分析：
    沒有什么拖延癥的問題。
   就是不會，上學聽老師講啥也沒有搞懂，還有一點就是懶不想思考。家長又強壓著要完成作業(yè)，只能磨洋工，等家長離開的時間趕緊找書或者手機查答案抄上去。
     還有一種孩子，是故意拖延的，他知道早寫完了家長肯定又要加作業(yè)的，于是慢慢寫到晚上，故意型。

     所有的學習習慣問題：家庭影響的成份最大。
     學校是無電子產(chǎn)品的環(huán)境，老師也在認真的教。在學校是能形成一個好的習慣的。
     而家庭，每個家庭是不一樣的，每個家庭的認知也不一樣的。
     本質(zhì)問題：由家庭影響的學習的習慣和方式最多。
     我舉例：今天我遇到10歲的男孩子手機不離手邊打游戲邊上學的事，這是由于家庭教育導致的。
    

    這就是先比家庭教育，從小學的低年級一年級二年級開始由家庭教育建立起孩子的自律。這個自律就是一個好的學習習慣。
    學習組合公式為：智商+自律。
    家長如果搞錯方向到高年級就特別吃力。先由家庭教育建立好孩子的自律。
     到高年級，自律不行怎么辦？天天想著玩手機游戲不用在學習，如果孩子智商也是聰明的，用錢砸，讓孩子天天在學習的路上，就是不讓孩子歇著有時間有空去玩手機游戲，當然不能純學習，還用錢砸報各種比如體育培訓班。用錢砸讓孩子按在學習上面。
    這就是另一個學習組合公式：智商+資本。
     學習成績還可以的，小學高年級開始想拼提招：智商+自律+資本，王炸組合去拼提招。
     沒有自律的拼提招除非智商特別高的外基本就不要想什么拼提招了。
     低自律的，低智商的到高年級我覺得家長還是放棄點好，讓孩子好好的快樂健康開心的早點計劃去讀中職，即使加資本去砸基本是打水漂的。

成績一塌糊涂，放假不寫作業(yè)，等到明天上學了，今晚大戰(zhàn)，可以不吃飯，不洗澡，不睡覺的寫，甚至抄！但放假的時候必須玩游戲！
給蘇州青少年心理援助中心打電話求助，她們說，家長管的多了，讓他自己安排，這個不叫游戲上癮，屬于正常放松，他們學習壓力大，只要他寫了作業(yè)就行了

我和孩子說，作業(yè)早寫晚寫都是要寫的，早點寫完再玩不好嗎？
孩子和我說，作業(yè)早寫晚寫都是會 寫的，我先玩會不行嗎？。。。。。

事分輕重緩急：重要緊急，重要不緊急，緊急不重要，不重要也不緊急。幫孩子排排序，家長也要弄清楚什么是重要的。

我家的不玩游戲，也很少玩手機，就是整天發(fā)呆走神，作業(yè)墨跡

最終的還是孩子從小不能讓老人帶，不能讓老人帶，不能讓老人帶。我們家就是被老人帶壞了，臭脾氣跟老人一模一樣。為手機的事情都吵了好幾次了，就是管不住！！！！死活都管不住！！！！

凌晨百合:     所有的學習習慣問題：家庭影響的成份最大。
     學校是無電子產(chǎn)品的環(huán)境，老師也在認真的教。在學校是能形成一個好的習慣的。
     而家庭，每個家庭是不一樣的，每個家庭的認知也不一樣的。
  &nbs .. (2024-09-25 14:11)

不一定是家庭教育問題， 是社會風氣問題，例如很多家長都不玩游戲的，但小孩玩游戲就像毒品一樣。

李總李總，最近發(fā)帖蠻勤的啊！