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樓主 發(fā)表于: 2024-09-29
, 來自:江蘇省0==
孩子坐不住會(huì)亂跑怎么辦？ 從感覺統(tǒng)合理論的角度來解讀，兒童的邏輯思維發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜而精細(xì)的過程，它深受兒童感覺動(dòng)作發(fā)展的影響。感覺統(tǒng)合理論強(qiáng)調(diào)，個(gè)體通過不同的感覺通道（如視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺等）接收外界信息，并在大腦中進(jìn)行整合、加工，最終指導(dǎo)行為反應(yīng)。這一過程對(duì)于兒童的邏輯思維發(fā)展至關(guān)重要。 兒童的邏輯思維發(fā)展兒童的邏輯思維發(fā)展大致可以分為幾個(gè)階段，這些階段與他們的認(rèn)知能力和生理發(fā)展緊密相關(guān)。 在幼兒期，兒童的思維主要以動(dòng)作思維為主，即他們通過具體的動(dòng)作來探索和理解世界。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的思維逐漸過渡到具體形象思維階段，他們開始能夠運(yùn)用具體的形象和符號(hào)進(jìn)行思考和表達(dá)。 最終，在學(xué)齡期和青少年期，兒童的思維進(jìn)一步發(fā)展為抽象邏輯思維，能夠處理更加復(fù)雜和抽象的概念和問題。從感覺統(tǒng)合理論的角度來看，兒童的邏輯思維發(fā)展是一個(gè)與感覺動(dòng)作發(fā)展密切相關(guān)的過程。 感覺動(dòng)作的發(fā)展為兒童提供了豐富的感知信息和認(rèn)知加工經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了他們邏輯思維的發(fā)展。 因此，在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童的感覺動(dòng)作能力，為他們提供豐富多樣的活動(dòng)和游戲環(huán)境，以促進(jìn)他們邏輯思維的發(fā)展。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一、什么是感覺統(tǒng)合？ 感覺統(tǒng)合是感覺的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過程。運(yùn)用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺刺激，然后通過大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激信號(hào)進(jìn)行分析，最后根據(jù)分析結(jié)果對(duì)感覺刺激做出反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合。二、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)坐不住、易分心、好動(dòng)、注意力不集中，抄寫閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小、敏感、愛哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒、身體軟、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)越早引起重視，訓(xùn)練效果就越好！三、招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子四、課程特色：專業(yè)評(píng)估，找出根源問題，逐一擊破，針對(duì)性解決，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具，對(duì)敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法，訓(xùn)練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況。五、上課時(shí)間：周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。 啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。
聯(lián)系人：趙老師 18361961770（微信同號(hào)） 
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