什么是口肌訓(xùn)練？ 對(duì)于不了解言語-語言治療的人來說，可能根本都沒有聽說過“口肌訓(xùn)練”這個(gè)詞，其實(shí)它指的是一種口部肌肉鍛煉的方法。
主要針對(duì)那些有語言學(xué)習(xí)障礙的幼兒，包括孤獨(dú)癥、唐氏綜合癥、語言發(fā)育遲緩、發(fā)音障礙、流暢障礙（俗稱口吃）、聲線問題、吞咽障礙、口部肌肉障礙等而引起的發(fā)音障礙。
通過口肌訓(xùn)練，可以將口腔感知觸覺正常化，增強(qiáng)孩子對(duì)自己口腔結(jié)構(gòu)的意識(shí)，改善其發(fā)音說話時(shí)口部肌肉結(jié)構(gòu)自主活動(dòng)的準(zhǔn)確性，同時(shí)還能增強(qiáng)口部肌肉的獨(dú)立活動(dòng)能力； 所謂獨(dú)立活動(dòng)就是一組或多組肌肉以穩(wěn)定性和足夠的力量為基礎(chǔ)的分開活動(dòng)，基于這種獨(dú)立活動(dòng)能力，大腦通過空間運(yùn)動(dòng)的分段控制，達(dá)到對(duì)各部分肌肉的分級(jí)調(diào)控。
自閉癥孩子的口肌訓(xùn)練 自閉癥最核心的特征，其實(shí)就是社會(huì)交流和溝通障礙，如果一個(gè)孩子沒有語言或者語言功能不好都有可能會(huì)加重他們這些核心障礙。
因此讓自閉癥的孩子“開口說話”也成了很多星爸星媽們的“燃眉之急”。
研究表明，口肌訓(xùn)練能夠改善兒童言語障礙，且效果比較顯著。但自閉癥兒童語言的形成是一個(gè)非常復(fù)雜的過程。
對(duì)于自閉癥孩子而言，口肌訓(xùn)練主要通過對(duì)孩子上下唇肌群的穴位進(jìn)行按摩，
可以調(diào)動(dòng)孩子口部肌肉的靈活度和傳感度，使他們的口部肌肉運(yùn)動(dòng)更加靈活。
而使用輔助器械，比如海綿棒、牙咬膠、汽笛等能夠有效改善兒童口腔運(yùn)動(dòng)的能力和效果 ，從而提高孩子的發(fā)音、語速、氣息等相關(guān)能力，進(jìn)而提升言語障礙康復(fù)治療的效果。
有研究表明，經(jīng)過口肌訓(xùn)練，自閉癥兒童的吞咽次數(shù)增多，唇的力量增強(qiáng)，舌的運(yùn)動(dòng)范圍及靈活性明顯改善，下頜的控制和咀嚼能力提高。
因此對(duì)于口部肌肉運(yùn)動(dòng)有器質(zhì)性障礙的孩子來說，口肌訓(xùn)練能夠很好地幫助他們提升肌肉的靈活度，達(dá)到提升發(fā)音能力的目的。 口肌訓(xùn)練是必須的嗎？ 不一定。其實(shí)孤獨(dú)癥孩子語言存在的問題是有不同形式的，并非每一個(gè)自閉癥的孩子都需要進(jìn)行口肌訓(xùn)練才能“說好話”。 舉個(gè)例子，一般 3-4 歲的孩子在這個(gè)年齡段中，說話雖然存在一些錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤，但復(fù)述即便還是可以勉強(qiáng)聽得懂的，但如果家長(zhǎng)此時(shí)就一口咬定，孩子語言能力不行，需要進(jìn)行口肌訓(xùn)練，那么這是有違兒童正常發(fā)育規(guī)律的。
而且并不是所有自閉癥兒童都存在語言發(fā)育遲緩的問題，很多自閉癥兒童是可以說話，且有的交流還十分流利，他們主要的障礙在于語言的使用上。
有的孩子可能是習(xí)慣的問題，比如說孩子明明能說：“蘋果”說得很清楚，但是他大部分時(shí)間里可能都說“寧哦”（含糊不清）。
為什么？因?yàn)檫@樣省勁，沒有動(dòng)機(jī)，所以孩子不想那么費(fèi)勁去說清楚。 那對(duì)于這些孩子，如果我們通過
行為引導(dǎo)的方式，去強(qiáng)化他們?cè)捴v清楚的那一瞬間，讓孩子能夠清楚的意識(shí)到，原來話說清楚就能夠得到好處，那他們就更有動(dòng)機(jī)把話說清楚了。
如果是一個(gè)孩子因?yàn)橄忍炜诓考∪狻l(fā)音器官出現(xiàn)了障礙，那我們?cè)谄綍r(shí)的一對(duì)一訓(xùn)練中可能會(huì)結(jié)合一些口肌訓(xùn)練的方法來給他訓(xùn)練，主要是提升他們肌肉使用以及控制的能力。
所以我們一旦能夠用行為引導(dǎo)的方法，讓孩子把話講清楚，那我們其實(shí)就不需要進(jìn)行額外的口肌訓(xùn)練了。 當(dāng)然，不管是用哪種方式給孩子做訓(xùn)練，行為引導(dǎo)都是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
寫在最后 所以對(duì)于孩子的語言問題，我們不要盲目進(jìn)行“口肌訓(xùn)練”，很多時(shí)候錢也花了可能還達(dá)不到預(yù)期效果。 所以家長(zhǎng)們要懂得分析孩子語言方面到底是什么問題，再有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。
其實(shí)，專業(yè)的口肌訓(xùn)練其實(shí)是需要經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)才可以對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的，比如訓(xùn)練前需要對(duì)兒童進(jìn)行評(píng)估、需要對(duì)捏兒童的上下唇肌肉，需要按摩兒童牙床區(qū)和臉頰口腔內(nèi)的肌肉等等。
我們不管是用哪種方式給孩子做訓(xùn)練，行為引導(dǎo)都是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，并且語言出來之后也要多在生活中去進(jìn)行泛化，提升孩子的整體認(rèn)知。
語言發(fā)育遲緩
很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，口肌訓(xùn)練和言語訓(xùn)練是差不多的內(nèi)容，都是引導(dǎo)訓(xùn)練孩子發(fā)音的練習(xí)。也有很多父母會(huì)問:“我家孩子有語言發(fā)育障礙，不肯說話，有時(shí)說話也是口齒不清，是不是因?yàn)樯囝^有問題或者口腔肌肉有問題?”
這樣問的家長(zhǎng)們，很多都會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為語言發(fā)育障礙兒童的言語問題，是由口腔肌肉問題引起的。
語言發(fā)育遲緩/ 口肌
今天，我們就來給家長(zhǎng)們說說，
語言發(fā)育遲緩跟口肌有關(guān)系嗎?
語言表達(dá)
一個(gè)完整的語言表達(dá)過程涉及到聽覺和信息的處理、聲音理解、言語表達(dá)，最后通過口肌和氣息的綜合調(diào)控表現(xiàn)為“語言”。如果口肌發(fā)育不好，對(duì)寶寶的語言發(fā)育也會(huì)有一定的影響。很多寶寶到了兩歲還會(huì)流口水，與口肌的發(fā)育會(huì)有一定的關(guān)系。
口肌訓(xùn)練≠言語治療
口肌訓(xùn)練是針對(duì)跟說話或進(jìn)食相關(guān)的口腔肌肉群進(jìn)行鍛練，訓(xùn)練內(nèi)容針對(duì)下顎、嘴唇、舌頭、軟顎、喉部等肌肉來進(jìn)行，按需要加強(qiáng)這些肌肉的活動(dòng)力量、幅度、速度、耐力、穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性。
訓(xùn)練的過程或會(huì)按需要使用不同工具提供觸覺提示，像是壓舌棒、吹氣笛、牙膠、吸管、震動(dòng)器等。
所以，口肌訓(xùn)練應(yīng)該算是言語治療的輔助性治療項(xiàng)目。
需要注意：口肌訓(xùn)練是要與言語治療方案一同使用的，并不能用來代替直接的語言理解和表達(dá)訓(xùn)練有些家長(zhǎng)認(rèn)為口肌訓(xùn)練完成后，孩子自然就會(huì)說話了，這是錯(cuò)誤的想法。
一、言語治療：
課程對(duì)象：2-8歲，沒有聲音，不會(huì)發(fā)音，或發(fā)音錯(cuò)誤，口齒不清的孩子。
課程特色：口肌訓(xùn)練教程，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高。
課程設(shè)置：一對(duì)一，每個(gè)課時(shí)50分鐘，每周5次，3個(gè)月為一個(gè)周期。
課程內(nèi)容：口部感覺與運(yùn)動(dòng)練習(xí)，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練，構(gòu)音訓(xùn)練。
咨詢老師：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
機(jī)構(gòu)地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：
1.語言遲緩
2.口齒不清
3.發(fā)育遲緩
4.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5.多動(dòng)癥
6.聽力障礙
7.感統(tǒng)失調(diào)
8.社交訓(xùn)練
9.語言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開設(shè)的課程有
1.語言認(rèn)知理解課
2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
3.小組融合課
4.精細(xì)訓(xùn)練
5.游戲課
6.半日制課程
7.游戲小組課
8.暑假班
