兒童語言發育遲緩的主要表現


有些家長可能比較敏感，孩子到了十個月還不會叫爸爸媽媽，就開始著急起來。


其實大可不必，孩子是否存在語言發育遲緩的情況，家長可以參照下表——
4個月：不會模仿爸爸、媽媽發出的聲音。
6個月：不會笑或大聲叫。
8-9個月：不會用聲音吸引你的注意力；還沒開始咿呀學語。
10個月：對別人叫自己的名字沒有反應，不懂怎么讓你知道他是高興還是煩躁。
12個月：不會做揮手、搖頭之類的肢體語言；還不能發出一兩個聲母(比如p、b等)；當他需要幫助的時候，不知道該怎么與你交流。
15個月：不明白“不行”和“再見”之類的詞，也不做反應；會做的肢體語言(比如擺手、指東西等)還不到6種；會說的詞不足1～3個。
18個月：連6～10個詞都不會說；還不會用手指感興趣的東西，比如天空飛過的小鳥或飛機。
20個月：會說的聲母還不足6個。
21個月：不會回應簡單的指令；不會假裝和娃娃或自己玩(比如給自己梳頭、給娃娃喂飯等)。
24個月：不會把兩個詞連在一起；不知道常見家庭用具(比如牙刷、電話、筷子等)的功能；不會模仿別人的動作或學別人說話；不會按照要求指出身體部位。
30個月：即使自己家里的人也沒人能明白他；不會說簡單的句子，不會問問題，更不能讓陌生人明白自己。
滿3歲：不會說短語；聽不懂簡短的指令；對和其他孩子交流不感興趣。
滿3歲半：經常不能把話說完整(比如不會說“回家”，只會說“回”)。
滿4歲：說話還經常結巴；基本上還是不能讓別人完全聽懂他說的話。


假如寶寶在某一月齡沒有達到相應的標準，且推遲時間超過六個月，那么這時候就要引起家長的注意了。


語言是人際交往的第一工具，良好的語言溝通能力對于兒童日后融入集體有重要幫助。


所以家長不要盲目信任“語遲的孩子聰明”這種舊的思想觀念，一定要早發現、早干預、早治療！



【服務對象】0-14歲孩子發育遲緩、語言發育遲緩、語言溝通障礙、社會交往障礙、感統失調、注意力缺失、不集中等兒童及其家長。
訓練課程體系：
1、語言訓練課程：模仿技能的教學、強化自然的發聲行為、提要求技能的訓練、命名技能的訓練、仿說技能的訓練、交互式語言技能的訓練、接受性語言技能的教學、視覺感知能力和樣本配對技能的訓練、輔助溝通系統、識字/閱讀技能的訓練。
2、認知能力訓練：注意力（視覺注意力、聽覺注意力）、感知覺能力（時間知覺、空間知覺、方位知覺）、記憶力（短期記憶、長期記憶）、思維力（發散思維、描述思維、分類思維、比較思維、順序思維、因果思維、類比思維）、情緒能力（情緒理解能力、情緒表達能力、情緒控制能力）、認知靈活性（對知識形成深層次的理解、靈活解決各種問題）。
3、專注力課程：適合4-14歲孩子，通過訓練延長孩子專注力時間，改善聽課質量減少視覺跳漏，延長記憶時間提高視聽能力，讓學習事半功倍增強信心，有效提高學習效率。
4、感統課程：根據近5000個案例的專業經驗，根據兒童個人能力等實際情況安排具體課程供大家選擇。感統訓練可以提供給兒童感覺信息，幫助兒童提高注意力、學習力、語言系統、大運動、精細動作、人際關系與自信心七大能力。



您是否有這樣的困擾—
孩子他太調皮了，上課愛做小動作、也不遵守紀律，還總是去煩其他同學
孩子上課不聽講，回家寫作業才發現孩子上課什么也沒聽
孩子上課坐不住，課間還總是不停地打鬧，老師經常找家長
孩子學習跟不上、做作業拖拖拉拉、課堂作業完不成
輔導孩子寫作業就像打仗，經常因為寫作業起沖突，經常搞得焦頭爛額
孩子遇到不會的題就發脾氣，根本不知道該怎么辦？
感統失調到底是什么？
其實，看似缺乏管教的熊孩子，卻在默默忍受著發展問題的困擾。
我們家孩子是多動癥嗎？感覺統合訓練對孩子有幫助嗎？多動癥、感覺統合失調和學習問題和行為問題又有什么關系？
在我國，普通孩子中感統失調發生率為30%，行為問題群體中為60%，多動癥群體中為80%，孤獨癥群體中感統失調發生率更是高達90%，且比率逐年上升。但是“感覺統合”和“注意力缺陷多動障礙”到底是什么？其實很多人仍舊沒有形成清晰準確的概念。

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