就打算校風(fēng)啊，氛圍等外因影響了孩子學(xué)習(xí)。
   現(xiàn)在是雙減，這減那減的。
   回家了家長(zhǎng)只要勤快點(diǎn)，家長(zhǎng)能把校風(fēng)和氛圍影響打下去。
   勤快的家長(zhǎng)，回家后放下手機(jī)，打下書(shū)包，看孩子學(xué)校作業(yè)情況，問(wèn)孩子問(wèn)題檢驗(yàn)今天學(xué)習(xí)的情況。給孩子默寫(xiě)，帶孩子閱讀課外書(shū)，加作業(yè)。家庭教育能彌補(bǔ)學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)充。
   這就叫家校配合式的家庭教育。市區(qū)的家長(zhǎng)天天每天重復(fù)做的事情。市區(qū)是經(jīng)過(guò)篩選的階層聚集的中產(chǎn)以上家庭多，他們對(duì)教育的投入和付出很大，也會(huì)家庭教育。
    而懶家長(zhǎng)只會(huì)將一切怪罪于學(xué)校，怪罪于外因。
    很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長(zhǎng)最學(xué)不會(huì)的是家庭教育，放任孩子快樂(lè)回家了不管不問(wèn)，放任孩子回家打游戲不管等。
    家庭教育差異導(dǎo)致了中考的戰(zhàn)績(jī)的差異。
    

實(shí)話(huà)說(shuō)，遇見(jiàn)好的老師才是關(guān)鍵，好的學(xué)校里遇見(jiàn)好老師的概率要高一些，所以如果能選學(xué)區(qū)，請(qǐng)勇敢大膽的去選擇。那些跟你說(shuō)小學(xué)在哪里讀都一樣的人，她們的案例都是幸存者偏差而已。

紅楓流浪:別人的經(jīng)驗(yàn)僅供參考
現(xiàn)昆中高二實(shí)驗(yàn)班，
小學(xué)永平小學(xué) （剛開(kāi)始 小學(xué)1，2 年級(jí)老師很好， 很優(yōu)秀； 后面開(kāi)始陸續(xù)換班主任， 換老師；
有一點(diǎn) 比較好， 從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就參加學(xué)校辦的 奧數(shù)興趣小組 一直到小學(xué)畢業(yè)）
....... (2025-02-28 11:07)

這種就是別人家的孩子。你只是看到表象，人家家長(zhǎng)在娃從小開(kāi)始付出了多少你根本不知道。比如培養(yǎng)娃的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小開(kāi)始可能是每天都盯著，不厭其煩的跟他講，陪著學(xué)習(xí)啥的，一年，兩年，三年，四年，八年，十年。這種精力你讓一般的家長(zhǎng)去試試，放棄自己的愛(ài)好，不去打牌打麻將，不去釣魚(yú)，甚至娃在家不去刷手機(jī)，就是陪著娃。這種都是你看不見(jiàn)的東西。有付出才有收獲，不光是給錢(qián)補(bǔ)課才是付出。

我們那里有個(gè)娃兒哦，惱火得很，讀初中天天耍，中考200多分，給10萬(wàn)塊錢(qián)，還給校領(lǐng)導(dǎo)買(mǎi)煙，才
進(jìn)了個(gè)了個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)（300多分就能進(jìn)的那種）。現(xiàn)在也曉不得讀不讀得走~
人跟人的差距那是真的大，我們鎮(zhèn)上還有人考起成都市區(qū)的高中嘞

今年春節(jié) 去一趟 武漢，

參觀了其中一個(gè)景點(diǎn) “問(wèn)津書(shū)院“
里在有講到一點(diǎn) 在漢代或更早（記得不太清） 一個(gè)地主家 為了小孩上學(xué)讀書(shū)， 寧愿犧牲土地也要讓后代讀書(shū)上學(xué)。

這個(gè)家族在今天可以為后人參觀學(xué)習(xí)。

也許 這也是另外一種體會(huì)吧。

我朋友孩子在吳淞江中學(xué)也考進(jìn)了昆中，所以說(shuō)孩子自身比環(huán)境重要

孩子還是要靠自己的啊

建議不要太焦慮，小學(xué)主要培養(yǎng)孩子習(xí)慣，中學(xué)要好一點(diǎn)

小學(xué)看家長(zhǎng)（學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和獨(dú)立思考學(xué)習(xí)規(guī)劃的能力），初中看學(xué)校（師資、綜合資源背景、學(xué)校風(fēng)氣），高中看學(xué)生個(gè)人（家長(zhǎng)做好后勤）。

都說(shuō)小學(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大人很多養(yǎng)成了鍛煉身體的好習(xí)慣沒(méi)有？和人性對(duì)抗的東西是很難養(yǎng)成習(xí)慣的，他是這樣的性格可以養(yǎng)成，不是這樣的性格怎么也沒(méi)用