私立學(xué)校，大多資本化運營學(xué)校，資本最會做的事就是壓榨，壓榨老師壓榨學(xué)生。私立的老師每天從早到晚都是高強度的。
公辦初中不壓榨老師。
主要是老師的精力是有限的。老師的工作強度太大，又不加人的情況下根本公辦初中辦不了晚自習(xí)。再加上有些家長不配合不想上晚自習(xí)。昆山的公辦初中是放棄學(xué)校的晚自習(xí)。財政上也不加錢也不加人。
改由學(xué)生和家長主導(dǎo)自己的家庭晚自習(xí)。
本人曾經(jīng)也不理解為什么公辦初中至少20年沒有晚自習(xí)是為何?
實際公辦初中只是把時間集中挪到了早上進行了提前而言
昆山初中策略把別的地區(qū)晚上的挪到早上。早上7:00到校，到早上8:30正式上課。昆山至少20-30年沒有晚自習(xí)，都是老師的時間集中到早上，放棄了晚上時間辦晚自習(xí)。可別的地區(qū)是有晚自習(xí)，但是早上是晚到校。
實質(zhì)是公辦初中把別人晚上的時間挪到早上進行利用
老師早到校,哪還有精力晚上那么晚下班,策略是辦好早自習(xí)早讀,放棄效率差的晚自習(xí)。老師不休息好根本不能很好的進行第二的教學(xué)。
如果硬要公辦初辦晚自習(xí)：
只有一種：財政加錢加人，多招老師
總結(jié)一個字：錢。因是公辦不能找家長要錢，私立就不一樣錢可以加到學(xué)費中由家長付。
財政加人加錢就會評估給錢后能帶來多少教育意義和社會效益？
社會效益不高，教育意義也不大
為什么教育意義也不大？
實際初中是暗著進行分層的制度：
第一：學(xué)霸，要拼提招的學(xué)習(xí)進度不一樣，要拼分配生，學(xué)習(xí)進度都是拓展型。
第二：不想學(xué)的學(xué)生。在初中混日子等入中職。
兩類不一樣的學(xué)習(xí)進度在同一個班級，差異化的學(xué)習(xí)需求。晚自習(xí)不能滿足這種差異化。
學(xué)霸不愿意上晚自習(xí)浪費時間和學(xué)渣學(xué)一樣的基礎(chǔ)型，有學(xué)渣的晚自習(xí)不想呆學(xué)校。學(xué)霸會說拜拜晚自習(xí)，因為他要上校外教培學(xué)拓展的知識拼提招。公辦初中即使上晚自習(xí)也不能把晚自習(xí)辦成拓展學(xué)習(xí)，不能滿足學(xué)霸需求不想晚自習(xí)。
少部分中等成績的學(xué)生要校外教培補差提優(yōu)根本不想上晚自習(xí)。這個是沒有晚自習(xí)被逼的只能走向校外教培。
學(xué)渣又不想學(xué)，也不想晚自習(xí)。
差異化的需求導(dǎo)致晚自習(xí)支持率不高。這樣支持上晚自習(xí)就達不到50%。
支持率不高總結(jié)：教外教培在初中要拼中考階段是占據(jù)很高的市場地位。
[ 此帖被凌晨百合在2025-03-03 17:19重新編輯 ]
