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      [教育]安亭感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)-昆山花橋語言康復(fù)機(jī)構(gòu) 昆山自閉癥專業(yè)康復(fù)中心 昆山孤獨(dú)癥 [復(fù)制鏈接]

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      樓主  發(fā)表于: 03-25 , 來自:江蘇省0==
              每個自閉癥孩子的情況都不同,需要訓(xùn)練的內(nèi)容也會有所側(cè)重,所以制定個性化訓(xùn)練計劃是必要的。然而,自閉癥孩子的康復(fù)教育內(nèi)容很多,要根據(jù)孩子的接受能力分階段進(jìn)行,做訓(xùn)練計劃也要循序漸進(jìn)。同時,還要根據(jù)孩子掌握的程度對計劃進(jìn)行調(diào)整。

                                                           初級階段
      這個階段主要是建立基本學(xué)習(xí)行為,如聽從指令和基本配合力。
      對于剛被診斷或年齡在2歲左右的孩子,首先,要教會他的是如何配合我們,與我們建立關(guān)系。
      這個階段一般我們會教孩子一些簡單的指令跟從,比如說:坐好了、站起來、過來、抱抱、招招手等動作;同時,還可以教孩子玩簡單的木制拼圖,讓他學(xué)會收拾玩具。初級階段一般會用大概兩周到一個月的時間,給孩子建立一個上課的氣氛,熟悉上課的狀態(tài),并且能夠在安靜的情緒下配合家長完成一些簡單的指令。
      中級階段

      這個階段的重點(diǎn)是基本學(xué)習(xí)能力的建立,主要內(nèi)容包括:語言和言語表達(dá)、動作模仿能力、視覺訓(xùn)練、游戲和社交技能以及發(fā)音的跟從和糾正。
      這個階段是非常重要的,早期的、正確的專業(yè)干預(yù)可以為今后的學(xué)習(xí)和預(yù)后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。但這些都是非常專業(yè)的、循序漸進(jìn)的過程,需要專業(yè)人員和機(jī)構(gòu)的持續(xù)支持。
      游戲課程
      我國著名的教育家杜威曾經(jīng)說過,在幼兒階段“生活即游戲,游戲即生活”。對于學(xué)前兒童來講他們除了吃飯、睡覺外,在一日活動中,他們大部分時間都是在做游戲。而游戲不僅是幼兒最喜歡的活動,同時也是幼兒園對幼兒實(shí)施教育的主要形式之一,它在發(fā)展幼兒知識、技能、情感等方面的教育價值越來越受到人們的重視  
          我們的孩子由于發(fā)育的偏移不會和同齡孩子玩游戲,或者很難參與到游戲中去,不理解游戲的規(guī)則,從而,影響孩子的社交和融入幼兒園的生活。
      一.課程方式
      根據(jù)孩子的評估情況,安排一對一一對二一對多等課程班別
      二.課程內(nèi)容
      通過游戲介入解決特殊兒童的社會核心能力(包括主動性、眼神、聲音、觀察、和模仿能力等)。特教老師在特定的環(huán)境中,以游戲的方式提升兒童的核心能力,經(jīng)由家長在家的配合與活動延伸,培養(yǎng)孩子的主動性,建立情感的交流,切實(shí)讓兒童感受到與人交往的樂趣。由老師設(shè)計符合孩童能力與興趣的活動,在游戲中加入目標(biāo)、規(guī)則,借助各種游戲活動,大量擴(kuò)充孩子的生活經(jīng)驗(yàn),增加認(rèn)知學(xué)習(xí)能力,提高解決問題的能力,全面提升孩子的社會性,籍次拓展孩子的社會核心能力。
      三.上課時間
      周一到周五,周六或者周末,每節(jié)課50分鐘,可以提前溝通預(yù)約時間。
      啟智星特教中心開設(shè)的課程有
      1. 語言認(rèn)知理解課
      2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
      3. 小組融合課
      4. 精細(xì)訓(xùn)練
      5. 游戲課
      6. 半日制課程
      7.游戲小組課
      高級階段

      這個階段的重點(diǎn)是提高學(xué)習(xí)品質(zhì)和技能。在中級階段的基礎(chǔ)上,家長和老師可以逐漸增加難度和孩子自主學(xué)習(xí)技能,結(jié)合孩子的興趣、能力和生活環(huán)境,讓孩子在語言認(rèn)知方面掌握物品功能、外形和類別的知識,在語言方面開始與家長使用交流性語言,以及學(xué)習(xí)小組上課的技巧。

      學(xué)前階段

      學(xué)前階段是孩子建立生活能力和為學(xué)習(xí)預(yù)備技能的重要階段,首先要幫助孩子學(xué)會基本生活技能,減少依賴和干擾行為,為獨(dú)立生活能力的建立打下良好基礎(chǔ),通過科學(xué)的干預(yù),這個階段的孩子在詞匯、語言、社交上都有一定的累計,家長可以開始讓孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字和數(shù)學(xué)方面的知識,但一定要遵從評估、興趣和自主的原則,認(rèn)知教育不是學(xué)前康復(fù)教育的重點(diǎn)。
      另外,即使抓緊了孩子這四個康復(fù)教育黃金階段,但其實(shí)自閉癥的訓(xùn)練是需要伴隨終生。很多家長會以為孩子在經(jīng)治療半年、一年或兩年后就會康復(fù),可以去上正常的學(xué)校。真實(shí)狀況是,自閉癥并非像其他疾病一樣治療幾個療程就會痊愈,患者一旦被確診為自閉癥,對其的干預(yù)將會是伴隨終生的。只是因?yàn)?b>

      個體因素不一樣,在干預(yù)的強(qiáng)度上會有輕重之分,絕不是階段性的干預(yù)后就可以高枕無憂。
      孩子的每一個進(jìn)步都意義非凡,即使是一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步也彌足珍貴,希望家長們都能看到這份進(jìn)步,鼓勵他們繼續(xù)努力。

      啟智星兒童康復(fù)中心


      昆山市趙老師:18361961770

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