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      [教育]昆山花橋孤獨癥康復(fù)中心 昆山花橋自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu) 青浦白鶴自閉癥康復(fù)機構(gòu) [復(fù)制鏈接]

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      只看樓主 使用道具 電梯直達
      樓主  發(fā)表于: 03-26 , 來自:江蘇省0==
           低齡兒童之間的對話很多都是信息交換型的對話,也就是互相介紹關(guān)于自己的信息,例如,“我今天去公園了”“我去游樂場了”,類似這種一來一往的對話。信息交換型(鏡像對話)可以被作為開始真正對話的第一步。但是,僅靠信息交換還是無法構(gòu)成真正的對話。因此,我們需要教授“問適當?shù)膯栴}”“說感想”“發(fā)表評論”等對話技能,向更自然的對話靠近。
      提出適當?shù)膯栴}
      NO.1
          當對方說“我有好東西”時,能夠問“是什么?”,引導(dǎo)孩子練習(xí)就對方的發(fā)言提出相關(guān)的適當問題。
      一開始,我們可以利用“好東西”或“好地方”等作為關(guān)鍵詞,這樣能夠更加容易地引導(dǎo)孩子提出“什么?”“哪里?”等問題。另外,應(yīng)該把這樣的對話設(shè)計成在結(jié)束時就會帶出強化物,從而提高孩子的學(xué)習(xí)動力。

        
      語言認知理解課

        一.招生對象

      1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題:不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。
      2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后唐氏綜合征)引起的言語發(fā)育問題。
      3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、學(xué)業(yè)跟不上、社交技巧差
         .學(xué)習(xí)內(nèi)容

         根據(jù)兒童的發(fā)展評估,制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃,以一對一的方式,由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué),采用ABA結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法以游戲兒歌互動的方式提高孩子的語言認知理解語言表達能力以及孩子學(xué)齡前需要具備的發(fā)展能力。
           三.課程時間

      每節(jié)課50分鐘,周一到周五,周六或周末,可以溝通預(yù)約時間。
      啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,經(jīng)昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持,以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,通過專業(yè)努力,幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。
                               應(yīng)和
                          NO.2
      如果孩子針對對方的言論一時想不出該說什么,那么可以只說一些“哦”“嗯”這樣表示應(yīng)和的感嘆詞,這樣也可以使對話不至于中斷。
      比如,大人說“媽媽去×××了”之類的孩子不知該如何回應(yīng)的話。
      然后,大人馬上輔助示范說“哦”,引導(dǎo)孩子模仿,并強化。

                     感想式評論
                      NO.3
      教孩子就對方的言論發(fā)表“真棒啊”“好羨慕啊”“好嚇人”“奇怪”等感想,這對于缺乏同感能;力的孩子來說是非常困難的課題。首先,為了引起孩子的共鳴,我們可以從特別嚇人的或特別令人羨慕的話題開始。

                         搭話
                         NO.4
      有些孩子不管對方有沒有關(guān)注自己,都會單方面地與人搭話。針對這樣的孩子,我們可以教他在和別人搭話之前先說“喂”“那什么”等用來招呼別人的啟動詞語。
      當孩子單方面地與人說話時,我們可以忽視他一段時間, 等到孩子停下來不說了,這時大人說“喂喂”,引導(dǎo)孩子模仿。孩子說了“喂”之后,大人可以問“怎么啦?”,然后,配合孩子,聽他說一陣子。
      中心地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道2551號樓203-204
      咨詢老師:趙老師
      聯(lián)系方式:18361961770(微信同步)    15162319712

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