1、規(guī)則要清楚、具體，讓寶寶容易理解，讓他知道可以做什么，而不只是他不能做什么。
2、多建立正面的規(guī)則，避免使用消極地責(zé)備、威脅和抱怨。
3、立規(guī)則的過程中，爸爸卷入，孩子的規(guī)則會(huì)建立得更好。
4、不要在孩子哭鬧的時(shí)候講規(guī)則，在他哭鬧的時(shí)候，聽不進(jìn)任何話。
5、給孩子抉擇的時(shí)候，提出來的條件，一定是你做得到的，不能開空頭支票。
6、有時(shí)候，父母的言傳身教對(duì)孩子建立規(guī)則更重要。
感覺統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
課程目標(biāo)：調(diào)節(jié)兒童感覺訊息處理能力，促進(jìn)感覺統(tǒng)合發(fā)展，有利于兒童的言語能力提高，情緒平穩(wěn)，注意力集中，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)等等。
課程對(duì)象：2-10歲兒童，有感覺訊息處理問題，言語語言發(fā)展障礙，注意力缺失多動(dòng)障礙等
課程特色：專業(yè)評(píng)估測試，一對(duì)一，以兒童喜愛的游戲運(yùn)動(dòng)形式，讓兒童快樂地學(xué)習(xí)成長。
課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課，3個(gè)月一周期。
咨詢熱線：18361961770（微信同步） 15162319712
聯(lián)系人：趙老師
中心地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
3-6歲，溫柔而堅(jiān)定的制定規(guī)則3歲以后，孩子開始從家庭走向幼兒園，接觸到了更多的規(guī)則，開始了最初的社會(huì)化過程。隨著孩子認(rèn)知能力的進(jìn)一步發(fā)展，他們開始理解為什么有這樣或那樣的規(guī)則，應(yīng)該怎樣處理矛盾才能不被懲罰。
接觸到陌生的人或者環(huán)境的時(shí)候，他們會(huì)觀察和嘗試各種行為，并通過了解行為的后果，來判定規(guī)則的邊界。爸媽可能會(huì)覺得這個(gè)年齡段的孩子太淘氣了，總是要在父母的眼皮底下，故意做一些壞事。其實(shí)，更多的時(shí)候，他們只是想看看規(guī)則的邊界在哪里。
所以，在不同的時(shí)間、地點(diǎn)和情境下，父母對(duì)孩子的要求，以及對(duì)同一種行為的反應(yīng)應(yīng)該是一致的，這樣才有助于強(qiáng)化適宜的行為，抑制不適宜的行為，孩子才能逐漸將規(guī)則內(nèi)化，形成自覺的、良好的社會(huì)性行為。
有些爸媽，經(jīng)常一時(shí)心急，就噼里啪啦訓(xùn)寶寶一頓。訓(xùn)過之后又覺得愧疚，再加倍補(bǔ)償寶寶，這樣的教養(yǎng)方法往往會(huì)讓孩子不知所措，變得情緒反復(fù)起來。還有些隔代教養(yǎng)的家庭，爸媽和爺爺奶奶的規(guī)則執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)往往不一致，也容易造成孩子找不到規(guī)則的真正邊界，而成為“兩面派”。
在堅(jiān)持規(guī)則的過程中，還有一點(diǎn)非常重要，那就是父母需要管理好自己的情緒，不要失控，不要對(duì)孩子的行為反應(yīng)過大，甚至是采取體罰等方式。這都屬于負(fù)強(qiáng)化，最后只會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)，扔?xùn)|西是可以引起媽媽的一系列反應(yīng)。別忘了，孩子在探索這個(gè)世界，父母也會(huì)是探索對(duì)象。
所以，制定規(guī)則的界限，父母需要既溫柔又堅(jiān)定。這個(gè)階段，孩子仍然處于自我意識(shí)的建構(gòu)過程中。在社會(huì)化的過程中，孩子和同伴發(fā)生沖突的幾率會(huì)比較大，父母需要幫助寶寶建立最基本的社會(huì)化秩序。
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