[教育]昆山智力發育遲緩需要怎么康復訓練昆山孩子被診斷精神發育遲滯怎么辦？ [復制鏈接]
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樓主發表于: 04-16 , 來自:江蘇省

    智力障礙是一種以智力低下和社會適應困難為主要特征的神經發育障礙，通常在兒童早期就會出現。智力障礙的常見表現包括認知能力、社交能力、行為問題、運動能力、生活自理能力等方面。
  1、認知能力：智力障礙患者的認知能力通常低于同齡人，包括語言、記憶、思維、推理、問題解決等方面。可能難以理解和學習新的知識，記憶力較差，語言表達能力也較弱。
  2、社交能力：智力障礙患者的社交能力也可能受到影響，可能難以理解和表達情感，缺乏社交技巧，難以與他人建立良好的關系。
  3、行為問題：智力障礙患者可能會出現一些行為問題，如多動、注意力不集中、沖動、攻擊性行為等，可能會影響學習和生活。
  4、運動能力：智力障礙患者的運動能力也可能受到影響，可能難以掌握精細動作，如寫字、畫畫等，也可能難以完成一些復雜的動作，如跑步、跳躍等。
   5、生活自理能力：智力障礙患者的生活自理能力也可能受到影響，可能難以完成日常生活中的基本任務，如穿衣、吃飯、洗澡等。

課程	個訓	感統	精細	游戲	小組
價格	130	130	130	130	3680一期
上課方式	一對一	一對一	一對一	一對一	一對多

聯系人：趙老師
聯系方式：18361961770（微信同步）   15162319712
地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室。

啟智星特教中心開設的課程有
1. 語言認知理解課
2. 感覺統合訓練
3. 小組融合課
4. 精細訓練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課

感覺統合訓練
一、什么是感覺統合？
    感覺統合是感覺的輸入、加工和反應輸出的過程。運用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺刺激，然后通過大腦和整個神經系統對刺激信號進行分析，最后根據分析結果對感覺刺激做出反應的過程就是感覺統合。
二、感統失調的表現
一般的孩子感統失調30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統失調達到90%。感統失調會讓孩子學習方面出現坐不住、易分心、好動、注意力不集中，抄寫閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現膽小、敏感、愛哭鬧；生活上有的孩子出現容易跌倒、身體軟、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語言發育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學習，家長越早引起重視，訓練效果就越好！
三、招生對象：2-12歲感統失調的孩子
四、課程特色：專業評估，找出根源問題，逐一擊破，針對性解決，分階段設置訓練課程，利用多感官訓練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調分別進行服務訓練；通過各種感統工具和游戲設置相結合的方法，訓練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統失調的情況。
五、上課時間：周一到周五，周六或者周末，每節課50分鐘，可以提前溝通預約時間。

一、發育遲緩算不算是智障？我們先從定義了解一下各自的內涵——
1.發育遲緩：是一個涵蓋范圍較廣的術語，指兒童在某一或多個發展領域（如語言、運動、社交、認知）的進度明顯落后于同齡人。
  例如：語言遲緩：3歲兒童只能說10個單詞，無法組成簡單句子（正常應為200-1000個詞匯量）；運動遲緩：5歲仍無法單腳站立或握筆涂畫；社交遲緩：對他人眼神、表情缺乏回應，回避互動。
但要注意的是，發育遲緩可能是暫時的，關鍵是有無及時干預。例如，一名因早產導致運動發育滯后的兒童，通過物理治療可在2年內趕上同齡人（美國兒科學會2021年研究數據）。但若多領域同時落后（即“全面發育遲緩”），則需警惕潛在風險。

2.智障（智力障礙）則是一種終身的神經發育障礙，核心特征包括：智力功能缺陷：標準化測試中IQ低于70（正常范圍為85-115）；適應能力不足：無法獨立完成穿衣、如廁等生活技能，或難以遵守社會規則；起病于18歲前（《精神障礙診斷與統計手冊DSM-5》標準）。
二、發育遲緩與智障的有啥區別關鍵區別：發育遲緩可能僅影響單一領域，而智障是整體智力和社會功能的全面受限。例如，一名語言遲緩的兒童可能在數學邏輯上表現正常，但智障兒童通常在認知、語言、社交等多個層面存在困難。