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      [教育]昆山孩子患孤獨(dú)癥可以走醫(yī)保嗎昆山孩子醫(yī)院檢查出來(lái)自閉癥怎么干預(yù)昆山自閉癥 
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樓主  發(fā)表于: 04-24
, 來(lái)自:江蘇省0==
                    
      





      



		

		

		
      

      
   

      自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)





      01主要是難以在社會(huì)交往中使用語(yǔ)言，這些孩子各種語(yǔ)言的基礎(chǔ)及表達(dá)的技能發(fā)育不良，在嬰兒時(shí)期就不會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)，有的是在2、3歲以前有表達(dá)性語(yǔ)言，以后逐漸減少，有的則完全消失，表現(xiàn)為終生沉默不語(yǔ)，或在極少數(shù)情況下使用有限的語(yǔ)言。 [url][urlend3]


      02
      不會(huì)用動(dòng)作或面部表情來(lái)表達(dá)某種需要和要求，也不會(huì)用手勢(shì)語(yǔ)言，不會(huì)理解和運(yùn)用面部表情，軀體的動(dòng)作、姿態(tài)等與他人交流。




      03語(yǔ)言理解的能力低下，常不能聽(tīng)從指令，不會(huì)表達(dá)自己的需要和感受，對(duì)別人的話也沒(méi)有反應(yīng)。
        



      04
      有語(yǔ)言能力的兒童，他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力受損，表現(xiàn)在不會(huì)主動(dòng)與人交談，不會(huì)提出話題或使交談繼續(xù)下去，對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)單。  


      05
      不會(huì)使用代詞或代詞運(yùn)用顛倒。   


      06
      有的孩子即使有相當(dāng)?shù)脑~匯量，也不能運(yùn)用詞匯、語(yǔ)句來(lái)與人進(jìn)行正常的語(yǔ)言交流。


                                                           語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練 
      一．招生對(duì)象
       1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。
      2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。
      3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；
      二．課程特色
        將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。
      三．訓(xùn)練方式
        根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
      四．課程時(shí)間
      每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。


      1.動(dòng)作訓(xùn)練 

      選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使孩子運(yùn)動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中邊說(shuō)邊做滲透語(yǔ)言訓(xùn)練。因?yàn)橛行┳蚤]癥兒童對(duì)語(yǔ)義不太理解，很難把語(yǔ)言和語(yǔ)義聯(lián)系起來(lái)，因此讓孩子動(dòng)起來(lái)，給他形成一個(gè)音意連接的橋梁是發(fā)展語(yǔ)言的良好開(kāi)端。


      2.生活訓(xùn)練 

      把語(yǔ)言融入到生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。一日生活內(nèi)容很多，從起床到睡覺(jué)各個(gè)環(huán)節(jié)都是語(yǔ)言訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。特別是日常用語(yǔ)的訓(xùn)練，更是靠在生活中訓(xùn)練學(xué)習(xí)掌握。生活中要帶孩子做什么就說(shuō)什么，做到生活即是訓(xùn)練、訓(xùn)練即是生活。有目的地讓孩子說(shuō)出身邊的人和事，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，使孩子的語(yǔ)言循序漸進(jìn)的發(fā)展。 
      3.創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境 
      環(huán)境對(duì)孩子的影響是潛移默化的。可以用看電視、聽(tīng)音樂(lè)、講簡(jiǎn)單的故事等。讓孩子感受語(yǔ)言，并幫助他們把生活中的人和事與語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言的理解。萬(wàn)萬(wàn)不能因孩子不愿說(shuō)話，就放任自流，要鼓勵(lì)他們多說(shuō)話，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

      咨詢熱線：18361961770（微信同步）    15162319712  聯(lián)系人：趙老師
      中心地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室[attachment=6589125]
      


      

		
      



                      		
            
      
            
      
                
		
      
		
      
	
      










		
      

		
      
		
      
		
      










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