多動好動
注意力不集中
身體不協(xié)調(diào)
笨手笨腳
反應(yīng)遲鈍
過度敏感
害怕去陌生環(huán)境……
當(dāng)孩子這些問題出現(xiàn)時，做感統(tǒng)訓(xùn)練仿佛迫在眉睫。
等等！你真的了解感統(tǒng)嗎？你的感統(tǒng)知識有沒有走入誤區(qū)呢？
今天，咱們就來澄清關(guān)于感統(tǒng)的幾大誤區(qū)：
誤區(qū)一
感統(tǒng)只是很刻板的活動？
NO
感統(tǒng)是讓孩子開心快樂地玩所有活動
很多人可能會覺得，感統(tǒng)只是做很刻板的活動，比如：蕩秋千100次、沖滑板50次、擺擺錘100次……
并把這些固定的活動當(dāng)成是處方簽一般，以為按照處方簽的方式去做，孩子的感統(tǒng)就會好。
其實，感統(tǒng)并沒有強迫規(guī)定孩子要一成不變地完成某項任務(wù)才叫做訓(xùn)練感統(tǒng)，其理念是讓孩子開心快樂地去玩所有的活動，并且會透過不同的活動幫助孩子感覺統(tǒng)合成長，進而幫助孩子的
自信心、成就感、動作發(fā)展、情緒、注意力等的成長。誤區(qū)二
感統(tǒng)一味強制孩子學(xué)會某個動作？
NO
我們強調(diào)的是感覺統(tǒng)合的運轉(zhuǎn)順暢
很多家長問，什么是有效的感統(tǒng)訓(xùn)練？
是不是孩子不會“跳”，就要一直訓(xùn)練孩子“跳”？
是不是不會走平衡木，就要一直練習(xí)走平衡木直到孩子能完成這個動作為止？
是不是一定要讓孩子完成某個動作標(biāo)準(zhǔn)才叫做練習(xí)感統(tǒng)？
并不是的。
感統(tǒng)不是在練動作規(guī)范，練的是整個感覺統(tǒng)合的運轉(zhuǎn)順暢。感統(tǒng)統(tǒng)合就好比一個會自覺地不停運轉(zhuǎn)的引擎，當(dāng)它運轉(zhuǎn)順暢的時候，我們的聽覺、觸覺、本體覺、前庭覺會對于環(huán)境，產(chǎn)生良好的反應(yīng)，這些良好的反應(yīng)，不只有動作，還有
穩(wěn)定的情緒，恰好的注意力，適當(dāng)?shù)膭訖C等。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一、什么是感覺統(tǒng)合？ 感覺統(tǒng)合是感覺的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過程。運用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺刺激，然后通過大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)對刺激信號進行分析，最后根據(jù)分析結(jié)果對感覺刺激做出反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合。二、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達到90%。感統(tǒng)失調(diào)會讓孩子學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)坐不住、易分心、好動、注意力不集中，抄寫閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小、敏感、愛哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒、身體軟、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)習(xí)，家長越早引起重視，訓(xùn)練效果就越好！三、招生對象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子四、課程特色：專業(yè)評估，找出根源問題，逐一擊破，針對性解決，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進行服務(wù)訓(xùn)練；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法，訓(xùn)練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況。五、上課時間：周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時間。咨詢老師：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712機構(gòu)地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
誤區(qū)三
居家感統(tǒng)游戲越多越好？
NO
適合孩子的訓(xùn)練才能達到效果最大化
很多家長在網(wǎng)上看到一個不錯的感統(tǒng)活動，回到家就忙著依葫蘆畫瓢，但卻忽視了活動是否適合孩子。
其實，有針對性的做適合孩子的訓(xùn)練，才能達到訓(xùn)練效果的最大化。
的確，針對感統(tǒng)問題較少的孩子，家長在家可以帶著孩子做一些能夠幫助到孩子的居家感統(tǒng)活動。
但是，對于感覺統(tǒng)合失調(diào)比較嚴(yán)重的孩子，如果想要進步的更快，家長需要在專業(yè)的感統(tǒng)老師建議給孩子做訓(xùn)練，或是直接交給專業(yè)的老師去操作。
誤區(qū)四
感統(tǒng)訓(xùn)練越早做越好是因為晚做沒有效果？
NO
晚訓(xùn)練依然有效，但難度會更大
如果非要給感統(tǒng)訓(xùn)練選一個年齡限制硬的話，六歲以前確實會好一些。
為什么會有這樣的理論產(chǎn)生？因為六歲以前大腦的可塑性較強，六歲以后可塑性會變得差一些。
其實從實操理念上來說，大腦可塑性反而不是我們最擔(dān)心的因素，我們希望孩子越早訓(xùn)練越好，不是因為之前有效果之后沒有效果，我們更擔(dān)心的是孩子越晚訓(xùn)練他夾雜的雜質(zhì)更多，處理起來更難。
