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樓主 發表于: 08-07
, 來自:江蘇省0==
孤獨癥兒童多數伴有語言障礙，有些可以說話，但有各種各樣的問題；還有些孩子無法說話。
一般來說，我們想要說話需要兩個系統支持：大腦和發音。
大腦有專門的語言區，負責說什么、跟誰說、怎么說等語言思維準備工作。
大部分自閉癥譜系兒童不能說話是因為大腦功能發育障礙。
通常我們認為發音系統就是“嘴”，可能會出現舌系帶、唇無力的情況，但一般這些情況可能導致說話不清晰，和不能說話并不一樣。 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式 根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。
語言訓練
采取一對一的訓練、小組課訓練與家庭訓練相結合的方式。語言訓練要由淺入深、由易到難、循序漸進地進行，根據每個兒童的評價結果制定個性化訓練方案。
個性化、小組課訓練：通過全面的發育和語言評估，根據個體情況制定訓練計劃，包括語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺訓練、溝通交流訓練、發音訓練、游戲療法、口腔肌肉功能訓練(咂唇，伸舌，鼓腮、吹氣、張閉嘴訓練)等。
家庭指導訓練：與孩子多互動交流，鼓勵兒童用動作、手勢、姿勢、發聲作交流，促使兒童與他人交流，并迅速給予應答。對兒童感興趣的物品和玩具，重復簡單互動并告知物體的名稱。在角色扮演的游戲中，教會兒童理解并使用生活用語。激起孩子說話的欲望，培養說話的自信心，讓孩子輕松學說話。
聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室。 
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