朝乾夕惕，功不唐捐
相伴偕行，共赴金陵
來(lái)自江蘇省昆山中學(xué)和
昆山震川高級(jí)中學(xué)的雙胞胎兄弟
譚逸昊與譚逸昕
雙雙被南京大學(xué)錄取
乘南雍風(fēng)，破千里浪
哥哥譚逸昊（左）和弟弟譚逸昕（右）
高中階段
哥哥譚逸昊和弟弟譚逸昕
分別就讀于江蘇省昆山中學(xué)
和昆山震川高級(jí)中學(xué)
理科是兄弟倆共同的熱愛(ài)
在江蘇省“3+1+2” 的高考模式下
他們不約而同選擇了
物理、化學(xué)、生物
并在今年高考中交出高分答卷
雙雙被南京大學(xué)匡亞明學(xué)院錄取
閱讀是兄弟倆的共同愛(ài)好
從小學(xué)開(kāi)始
媽媽每周末都會(huì)把他們送到圖書(shū)館看書(shū)
這一習(xí)慣一直延續(xù)到現(xiàn)在
即使在時(shí)間緊張的高三
他們也會(huì)忙里偷閑
堅(jiān)持閱讀片刻
高中住校時(shí)
電話卡是連接彼此的長(zhǎng)線
自高三走讀后
兄弟倆的交流更為頻繁
他們無(wú)話不談
聊得最多的就是書(shū)
哥哥譚逸昊（右）和弟弟譚逸昕（左）
性格上，兄弟二人“一剛一柔”
在弟弟眼中
哥哥性格堅(jiān)強(qiáng)倔強(qiáng)，屬于“剛”
而自己有些“軟弱”，偏向“柔”
每逢大考，弟弟心頭難免緊張
哥哥卻始終鎮(zhèn)定自若
更會(huì)開(kāi)導(dǎo)弟弟別焦慮
這份沉著幫助弟弟克服緊張情緒
“剛”“柔”相濟(jì)，互為支撐
讓他們的求學(xué)之路
步履堅(jiān)實(shí)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)
在運(yùn)動(dòng)方面，兩人各有所愛(ài)
綠茵場(chǎng)是哥哥的天地
鐘情足球，比拼角逐
弟弟則更喜歡打籃球
閑暇之余約上好友“大戰(zhàn)一場(chǎng)”
既能調(diào)劑繁忙學(xué)業(yè)
又能強(qiáng)健體魄
成為受益一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)之舉
父母給予兄弟倆的
不是高壓管束，而是
充分的信任和寬松的空間
“這種方式非常明智。”他們說(shuō)
正是這份信任，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)動(dòng)力
化作支持他們跋涉前行的不竭能量
哥哥譚逸昊
弟弟譚逸昕
說(shuō)起學(xué)習(xí)方法
兄弟倆有自己的想法
弟弟譚逸昕將其比作“無(wú)為而治”的智慧
“我們?cè)诖_保完成課堂任務(wù)
和老師要求的作業(yè)基礎(chǔ)上，
進(jìn)行適度的復(fù)習(xí)鞏固，
但絕不額外‘加碼’。”
哥哥譚逸昊補(bǔ)充道
張弛有度，保持定力
讓他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終在線
高中不在同一所學(xué)校就讀
兄弟倆總覺(jué)得少了點(diǎn)什么
深感彼此的支撐不可或缺
從那時(shí)起
他們就想要報(bào)考同一所大學(xué)
最好能夠在同一個(gè)專業(yè)一起深造
相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步
匡亞明學(xué)院
豐富的理科學(xué)習(xí)資源
交叉學(xué)科培養(yǎng)的特色
廣闊自由的發(fā)展平臺(tái)
深深吸引了他們
經(jīng)過(guò)深思熟慮
他們共同將南京大學(xué)匡亞明學(xué)院
作為報(bào)考的第一志愿
兄弟倆對(duì)VR領(lǐng)域和腦科學(xué)領(lǐng)域
都抱有濃厚的興趣
他們計(jì)劃在匡亞明學(xué)院
接受前兩學(xué)年的通識(shí)教育和大類培養(yǎng)
在專業(yè)分流時(shí)
一起選擇腦科學(xué)與人工智能專業(yè)
在熱愛(ài)的領(lǐng)域
向下扎根，向上生長(zhǎng)
對(duì)即將到來(lái)的大學(xué)生活
他們滿懷憧憬，哥哥譚逸昊說(shuō)：
“南京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院非常有名。”
在感受南京大學(xué)最好的本科教育之余
還希望輔修外語(yǔ)，拓寬知識(shí)面
踐行“誠(chéng)樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行”的南大校訓(xùn)
哥哥譚逸昊（右）和弟弟譚逸昕（左）
愿所有即將奔赴新的昆山學(xué)子們
行路如風(fēng)，立身似岳！
于巨浪中掌舵
在長(zhǎng)空下翱翔
山河萬(wàn)里，終將見(jiàn)證你們的光芒！
