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樓主發(fā)表于: 2018-02-06 , 來(lái)自:江蘇省

讓自閉癥孩子

理解“耐心等待”如此難？

當(dāng)孩子沒(méi)有耐心的時(shí)候，家長(zhǎng)通常會(huì)用一些話(huà)語(yǔ)安撫孩子，并試著解釋、口頭傳授等待的重要性。盡管這種方法對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)都適用，但對(duì)于自閉癥孩子，特別是在他們感覺(jué)不安的時(shí)候，對(duì)他們口頭解釋是不適用的，因?yàn)橥ǔＫ麄冎宦?tīng)到了“不可以”，對(duì)于語(yǔ)言能力較好的自閉癥孩子來(lái)說(shuō)也是如此。

另外，在日常生活中，孩子情緒難以控制也是不容易讓自閉癥孩子理解“耐心等待”的原因。當(dāng)事情發(fā)生的時(shí)間和過(guò)程與他們的期待不一致的時(shí)候，許多自閉癥孩子就會(huì)感到極度不安。

比如，有些孩子會(huì)在晚餐前觀看一個(gè)有趣的節(jié)目，但有一天，家長(zhǎng)改變了既定計(jì)劃，讓他吃完晚餐再看節(jié)目。即使改變作息時(shí)間是合理的，但這很可能會(huì)引發(fā)他們的不安。

語(yǔ)言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲，語(yǔ)言發(fā)展遲緩、語(yǔ)言障礙、社交溝通障礙的孩子、無(wú)語(yǔ)言的孩子等。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動(dòng)，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲。

提示等待的卡片

當(dāng)家長(zhǎng)不知道孩子需要等待多長(zhǎng)時(shí)間的時(shí)候可以使用提示等待的卡片。家長(zhǎng)只要告訴他這個(gè)卡片的意思是等待，就可以幫助孩子理解“等待”的意思，這樣孩子就不會(huì)將其理解為“不可以”。

同樣，以孩子想要電子計(jì)時(shí)器為例，但是這次，家長(zhǎng)不知道要讓孩子等待多長(zhǎng)時(shí)間。把一個(gè)等待卡片給孩子，告訴孩子，他等待一段時(shí)間之后就可以用等待卡片交換電子計(jì)時(shí)器。多練幾次，就會(huì)慢慢養(yǎng)成孩子等待的慣。孩子手里的等待卡片逐漸變成可見(jiàn)的信號(hào)，用來(lái)交換他想要的東西。

相關(guān)的視覺(jué)卡片還有以下標(biāo)有“首先”、“然后”等提示的卡片，它可以引導(dǎo)孩子在做活動(dòng)時(shí)逐漸完成各個(gè)步驟。

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