訓練中要注意的四個要點：
1.目標的設置。
教者在訓練的開始階段要客觀地評估孩子具備的能力，孩子對什么事物感興趣，對什么事物不感興趣，感興趣
的事物一般能持續注意多長時間。教者在了解了孩子的基礎能力后，再根據孩子的能力設置合適的目標。訓練
中要明確期望行為標準，這樣在訓練中才會清楚地知道孩子的反應要不要給予強化，應該給予多少的強化。教
者在訓練時應該先通過以上的方法吸引孩子的注意力，并通過強化的手段使其對該事物產生興趣，待孩子對該
事物產生興趣以后，再逐漸提高孩子的注意力，延長孩子持續注意的時間。
2.強化的使用
行為訓練(ABA)的核心是強化，強化的正確使用是訓練有效的關鍵。任何能力的得都是通過強化而得的，
當您使用以上的方法成功地讓孩子注視某物/某人后，應該及時給予有效的強化，幫助孩子得/提高注意力。
結合目標設置，教者在訓練中應該熟練使用區別強化的技巧，孩子的行為反應達到了期望行為標準就給予最多
的、最強的強化，接近期望行為標準就給予較多的、較強的強化，遠離期望行為標準就不給予強化。
3.輔助的消失
以上的四種方法都是輔助孩子按要求注視某物或人的方法，當您使用這些方法成功地吸引孩子的注意力，通過
強化的手段使其對該事物產生興趣后，您就應該及時地減弱輔助的強度，直至輔助的消失。我們最終的目標是
孩子不需要任何的輔助/提示都能主動關注身邊的事物，并能持續關注，進而培養和提高孩子的觀察能力。
4.關注對象的擴展
教者在訓練中可以多從自閉癥兒童感興趣的事開始吸引和提高孩子的注意力，逐漸擴展到更多的事物。

亨那語言特教培訓機構是一家為2-6歲有語言障礙、發育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓練課程，包括口肌訓練，發音誘導訓練，語言理解和表達訓練、感覺統合訓練、社交與情緒管理等等。孩子的成長更多的不是在機構課堂上短暫的訓練，老師只是輔助加強的作用。 大多數時間孩子是和父母在一起，所以家長應該具備一些專業的知識技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓練和成長。因此，我們中心為特殊兒童家長提供專業的家庭訓練項目和知識技能，以及心理咨詢輔導，讓課堂所學知識和技能泛化到日常生活中。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導他們提高溝通和社交適應能力。我們引進國際先進的兒童言語語言訓練方法和技術，以我們專注而專業的服務精神，顯著的訓練成果，更好的服務家長和特殊兒童。通過老師、家長、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學校的學生活。
服務理念：用愛心呵護，用耐心啟迪，用專業知識技能引導家長，從而達到更好的引導特殊兒童的成長，共同努力讓特殊兒童融入社會大家庭，共享社會文明成果。
服務目標：我們只是一群普通的搭橋者，我們的目標：讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學，共同成長。因此亨那的教師均是正規師范院校畢業，取得教師資格證，通過專業的培訓后上崗， 教育訓練經驗豐富，在上海、廣州、北京、臺灣等每年參加專業的培訓進修實踐，擁有相關培訓資格證書。亨那辦學理念先進，教育訓練效果顯著，努力為特殊兒童的教育和發展做出貢獻。
我們未必盡善盡美，但是我們一定盡心盡力！我們一直在路上，在努力服務好特殊兒童的路上，無論多崎嶇，勢必無往不懼！
課程對象：2-6歲，沒有聲音，不會發音，或發音錯誤，口齒不清的孩子。

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