從哪些方面我們可以看出孩子得了自閉癥？我們可以從以下幾個方面看孩子是否患上了自閉癥。
1、自閉癥患兒很多存在語言障礙，很多自閉癥兒童到了一定的年齡還不會說話。一歲左右的孩子基本上都能開口講話了，家長不要以為現(xiàn)在孩子還小，等大一點(diǎn)自然就會好，這樣只會貽誤病情。也有一些自閉癥患兒雖然會說話，但是言語錯亂或者經(jīng)常自言自語，家長也需要警惕。
2、自閉癥兒童比較孤僻，自閉癥患兒喜歡獨(dú)自一人干自己的事情，不能與其他人發(fā)展人際關(guān)系，不愿跟別人進(jìn)行眼神的交流，也不想尋求關(guān)注的目光，甚至見人就躲。
3、重復(fù)簡單的游戲活動及動作，缺乏對事物的想象力及靈活地運(yùn)用它們的能力和技能。相當(dāng)喜歡刻板地?cái)[放物體的活動并希望維持環(huán)境不變，起病于嬰兒期或童年早期。
4、其他常見行為包括多動、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這些行為可能與父母的教育方式不當(dāng)有關(guān)，如較多的使用打罵或體罰等。
如果孩子不幸患上了自閉癥，那么孩子就會在以上的這些方面有所表現(xiàn)。只要家長對孩子多加關(guān)心就能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子是否患上了自閉癥。如果孩子真的不幸患上了自閉癥，一定要及時(shí)的給孩子進(jìn)行治療。這樣才能讓孩子生活的更健康。
家有自閉兒，家長的心態(tài)應(yīng)該怎樣？用一位美國自閉癥孩子父親寫的《讓愛重生》這本書里的話說就是：接納。不僅接納孩子，更要接納自己。唯有正視和接納自己的真實(shí)情緒，才有可能放下情緒，過好每一個當(dāng)下。唯有立足當(dāng)下，才有可能看見真實(shí)的孩子，建立愛的聯(lián)結(jié)。
孤獨(dú)癥的最佳治療時(shí)間： 2—6歲是治療自閉癥的最佳時(shí)間段，發(fā)現(xiàn)和治療得越早，效果越好。自閉癥嬰幼兒的各種表現(xiàn)與其他兒童很不一樣。一類是常常大聲尖叫，無法安靜下來；也有的則安安靜靜，對正常兒童生長發(fā)育過程中感興趣的事物沒有任何興趣。
亨那自閉癥干預(yù)訓(xùn)練的理論依據(jù)是ABA應(yīng)用行為分析，DTT回合式教學(xué)是 ABA的具體教學(xué)操作方法。跟我們一起了解什么是DTT吧。回合式操作教學(xué)法中文可譯為“回合式操作教學(xué)法”或“分解式操作教學(xué)法”。DTT應(yīng)用行為分析法（Applied Behavior Analysis, ABA）的具體教學(xué)操作方法。DTT是一個非常具體，非常系統(tǒng)的教學(xué)方法，越來越多的孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練都使用這個教學(xué)方法。
DTT 的英文全稱是“Discrete Trial Teaching”，中文可譯為“回合式操作教學(xué)法”或“分解式操作教學(xué)法”。
DTT是一個非常具體，非常系統(tǒng)的教學(xué)方法，越來越多的孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練都使用這個教學(xué)方法，在桌面教學(xué)中取得較好的干預(yù)效果。
它主要具有以下特點(diǎn)：①將每一項(xiàng)要教的技能（skill）分成小的簡單步驟，然后一步步地練；
②強(qiáng)化性（intensive）教學(xué)，反復(fù)訓(xùn)練每個步驟，一次只教一個小技能，直到掌握為止；
③使用提示幫助孩子做出正確的反應(yīng)，并逐漸減少輔助，目標(biāo)直到孩子獨(dú)立完成；
④使用強(qiáng)化物（如低級強(qiáng)化物：食物等，貼紙）及強(qiáng)化手段（開心小游戲，鼓勵和表揚(yáng)的話）。
服務(wù)理念：用愛心呵護(hù)，用耐心啟迪，用專業(yè)知識技能引導(dǎo)家長，從而達(dá)到更好的引導(dǎo)特殊兒童的成長，共同努力讓特殊兒童融入社會大家庭，共享社會文明成果。
服務(wù)目標(biāo)：我們只是一群普通的搭橋者，
我們的目標(biāo)：讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學(xué)，共同成長。因此亨那的教師是通過專業(yè)的培訓(xùn)后上崗， 教育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富，在上海、北京、臺灣等每年參加專業(yè)的培訓(xùn)進(jìn)修和實(shí)踐，擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書。亨那辦學(xué)理念先進(jìn)，教育訓(xùn)練效果顯著，努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
我們未必盡善盡美，但是我們一定盡心盡力！我們一直在路上，在努力服務(wù)好特殊兒童的路上，無論多崎嶇，勢必?zé)o往不懼！
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