家庭訓(xùn)練方法
１、仔細(xì)觀察，祥細(xì)記錄。
孩子的父母是家庭訓(xùn)練的主要組織者和執(zhí)行者，對孩子的日常行為表現(xiàn)要仔細(xì)觀察。如：孩子的學(xué)狀況、玩耍表現(xiàn)、
飲食狀況、睡眠質(zhì)量、語言表現(xiàn)、行為表現(xiàn)等，對孩子的點滴進(jìn)步要祥細(xì)記錄，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，解決孩子身上存在的
問題。
２、制定詳細(xì)的家庭訓(xùn)練計劃。
在機構(gòu)專業(yè)老師的幫助下，以孩子的階段性長短期目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合家庭資源的狀況，制定出詳細(xì)的、有針對性的、具
有可操作性的家庭訓(xùn)練計劃。家長要按照家庭訓(xùn)練計劃的內(nèi)容，切實的進(jìn)行執(zhí)行，保證訓(xùn)練的效果。
３、結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練與隨機教學(xué)相結(jié)合。
首先、家長要樹立堅定的信念，家庭成員間密切協(xié)作彼此激勵，確信通過不懈的努力，孩子一定能不斷地進(jìn)步。其次，
孩子日常訓(xùn)練的時間要合理安排，充分考慮孩子目前的生理階段和學(xué)特點，勞逸結(jié)合，避免疲勞戰(zhàn)術(shù)。結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練與
隨機教學(xué)相結(jié)合，制定出科學(xué)合理的訓(xùn)練時間安排表。
４、努力創(chuàng)造出獨特的家庭訓(xùn)練方法。
家庭訓(xùn)練方法與機構(gòu)訓(xùn)練方法雖然本質(zhì)相同。但是，因環(huán)境不同、訓(xùn)練人不同而有很大差別。家長應(yīng)學(xué)會根據(jù)自己的家
庭狀況，孩子的特點去努力創(chuàng)造自己的方法。除了學(xué)機構(gòu)教師的好方法外，通過多種渠道去學(xué)各種對孤獨癥兒童有
幫助的方法，逐步形成自己獨特的家庭訓(xùn)練方法。

亨那開設(shè)了言語治療、語言訓(xùn)練、社交訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合運動訓(xùn)練、融合課，根據(jù)小朋友的情況選擇課程。不同小朋友的干預(yù)課程和階段不同，每個小朋友的情況都是不同。最終目標(biāo)，希望小朋友們都能順利融合社會之中。
語言訓(xùn)練：課程對象：2-6歲，語言發(fā)展遲緩、語言障礙、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時，3個月課時為一期。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動游戲。  

亨那特教干預(yù)中心，常年招生，從事自閉癥、發(fā)育遲緩、語言發(fā)育緩慢、感統(tǒng)失調(diào)、發(fā)音不清、糾正發(fā)音、行為情緒問題、多動癥等課程訓(xùn)練。針對小朋友的情況，制定一對一的個訓(xùn)計劃，針對性的訓(xùn)練。自開設(shè)到現(xiàn)在，老師的專業(yè)和耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度，獲得了家長的高度認(rèn)可。


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