語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構音練、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式 根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室 幼兒潛在能力簡表一．智能潛在能力表現：表現為語言能力、音樂能力、觀察能力、邏輯推理能力、計算能力、動手能力等。培養方法：密切關注孩子的成長，多與孩子交流，常帶孩子到不同的環境中接觸不同的事物，注意保護孩子的好奇心，隨時給孩子鍛煉機會。二．體能潛在能力表現：表現為身體的平衡能力、協調能力、敏捷性、力量大小、慢跑時的彈性和速度，以及由觸覺所引發的各類反應。培養方法：經常帶孩子與小朋友一起玩耍，在家時也可通過各類游戲增加孩子的運動量，同時注意調理好孩子的飲食和休息。三．德能潛在能力表現：表現為文明禮貌、誠實守信、勤勞儉樸、熱情大方、活潑開朗、堅強勇敢等。培養方法：家長首先要以身作則，用自身的良好行為影響孩子。其次要給孩子鍛煉的機會，如分擔家務勞動、幫助別人等。 兒童的潛在能力遵循著遞減法則。生來具備100度潛在能力的兒童，如果不接受教育，5歲時會減少到80,10歲時候會減少到60,15歲時候會減少到40。 3歲前幼兒各方面能力簡表3歲前幼兒各方面能力簡表 
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