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樓主發(fā)表于: 2020-12-17 , 來自:江蘇省

自閉癥譜系兒童，普遍存在自我意識發(fā)展落后，對自己和他人的心理理解不足，最終導(dǎo)致社交障礙，大多有以下表現(xiàn)：
1.身體懶散，能躺著就不坐著；
2.行為失控，比如亂跑、沒有危險意識；
3.理解不足，尤其理解人物的動作方面；
4.語言表達，比如你我他代詞混淆；
5.在理解他人心理的社交方面，尤其落后，比如不能用同理心體驗他人的情緒情感。
在自我意識的人格結(jié)構(gòu)中，分為本我、自我、超我。它定義了我的本能，我是誰，以及我要成為怎樣的人，在自我意識的功能模塊中，分為自我認識、自我體驗、自我管理，它包含客觀現(xiàn)實的我，主觀體驗的我，以及對自己各方面的管理能力。
話說回來，兒童自我意識發(fā)展從簡單到高級分為三個階段，這三個階段雖然主要起始點時間不同，可一旦開始發(fā)展后，其實是互通有無互相影響的，家長和老師也可對照孩子能力選擇有針對性的項目進行干預(yù)訓練。
第一階段：自我認知。
包括和自己相關(guān)的感知覺范圍事件。這一階段相對簡單，因為都是看得見摸得著的。比如：
1）名字識別：聽到別人叫自己的名字有反應(yīng)，認識自己的名字，能用自己的名字命名自己等。
2）身體識別：認識自己的身體部位及五官，并能辨別自己和他人身體的區(qū)別。
3）家庭成員：和自己相關(guān)的爸爸媽媽爺爺奶奶等，不會認錯爸媽。
4）物品所屬：知道哪些東西是自己的，如自己的衣服，自己的書包，自己的玩具等。并有一定保護意識。
5）性別意識：即對于自己是男孩女孩的性別概念有萌芽意識，并由此產(chǎn)生與性別文化一致的興趣愛好。
6）人物關(guān)系：我的家人，我的朋友，我的同學，我的鄰居，乃至我的敵人或者陌生人，都能一一分辨。
第二階段：自我體驗。
兒童學會行走后，世界由靜態(tài)變成動態(tài)。兒童通過動作行為感知世界。逐漸形成了包括自己身心感受的只屬于自己的心理體驗。這一階段從可視變?yōu)椴豢梢暎赏庠谧儍?nèi)在。比如：
1）生理體驗：饑餓、口渴、尿意、便意、困意、痛覺、生病等。
2）意愿體驗：要和不要，喜歡和不喜歡，接受和拒絕，從眾多選項中選擇自己看中的等。
3）情緒體驗：喜怒哀懼驚的本能情緒體驗及識別。
4）情感體驗：緊張、嫉妒、感動、羞愧、內(nèi)疚、自豪、憎恨、原諒、幸福等高級情感體驗及識別。
5）思維體驗：忘記、知道、記得、認識、想、覺得、思考、回憶、想法等與大腦思維相關(guān)的過程體驗及識別。
第三階段：自我管理。
此時，兒童增加了和他人的接觸，并在3歲左右，開始進入幼兒園等集體環(huán)境。如果這世界中只有我一人，則我可以為所欲為。但我們的生活是由成千上萬人組成的集體社會。
如此，我們便不能為所欲為，要為了在集體中生存進行自我管理。
1）停止意識：當他人（最開始是父母）喊停時，我們能夠立即停止當前的事情。這對嬰幼兒的生存發(fā)展具有特別重要的作用，因為父母以此教會他們什么是危險的，并學會避免危險，更好地生存。
2）延遲等待：能在社交生活中壓制自己的欲望，懂得等待，而不是立刻得到。
3）競爭意識：在眾多競爭者中，能夠自發(fā)的為了目標督促自己前進。比如，跑步比賽要爭第一名。
4）獎懲意識：不但理解初級獎懲（往往是針對身體本能的），也能理解高級獎懲（他人的口頭表揚或批評），并能通過他人制定的規(guī)則（什么可以什么不可以）選擇自己正確的行為。
5）道德判斷：道德意識是由初級和高級獎懲發(fā)展而來，即可判斷哪些事情是對的，哪些是錯的，不但可以判斷自己，也可以判斷他人。并根據(jù)這些規(guī)則調(diào)整自己的行為，最終達到道德內(nèi)化的高級形式。
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