自閉癥寶寶問題行為功能
1.食物強(qiáng)化行為：孩子想要表達(dá)的是他想要得到某件物品。
2.注意力強(qiáng)化行為：孩子想要表達(dá)的是他想要獲得關(guān)注獲得父母、老師、或者其他的他想要獲得的關(guān)注度。
3.逃避行為：當(dāng)我們給孩子提供任務(wù)或者是有要求的時(shí)候，孩子不想做，他有逃避的這個(gè)行為出現(xiàn)他就會(huì)出現(xiàn)一些問題行為。
4.自我刺激：自我刺激相對(duì)來說是最難干預(yù)的一種問題行為，因?yàn)樗膹?qiáng)化物本身是來自于自身
所以我們想要干預(yù)孩子的問題行為，必須分析孩子的行為功能具體是什么，針對(duì)性的去給孩子解決。
寶貝為什么會(huì)說，卻不愿意主動(dòng)表達(dá)？
這是很多家長比較關(guān)心的，如果寶貝目前處于這樣的一個(gè)情況，證明寶貝現(xiàn)在他的得的這個(gè)語言能力沒有在生活中去用，那我們要幫他，作為家長，作為我們更希望幫助到孩子，讓他所學(xué)會(huì)的技能是在生活中可以用的。這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該從兩方面入手。
1.一定要在生活中創(chuàng)設(shè)很多的回合場景，讓他去練，把他的語言熟練度首先提上來，因?yàn)槟悴簧瞄L的東西都會(huì)本能的去排斥，所以我們要提升孩子的熟練度，增加回合練數(shù)，而且這個(gè)一定要在情景中去設(shè)置。
2.我們要去強(qiáng)化孩子的說話行為，怎么樣去強(qiáng)化？因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)孩子很長一段時(shí)間他不進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候，他不知道語言的功能是什么，不知道我今天可以通過語言可以得到某一個(gè)東西，那我們?cè)谶@個(gè)過程中你就一定要把強(qiáng)化做到位。孩子每一次說了這個(gè)語言的時(shí)候，不管從我們的口頭表揚(yáng)上和食物上，就是這個(gè)實(shí)際的物品獎(jiǎng)勵(lì)一定要及時(shí)，而且要大幅度的去獎(jiǎng)勵(lì)他。因?yàn)槲覀円掷m(xù)性的維持孩子說話的這個(gè)行為，讓他能體會(huì)到語言的魅力，語言的功能，我一說話是可以得到我想要得到的東西的。其實(shí)在這種場景下孩子說話的生動(dòng)性會(huì)越來越好。
只要是我們能堅(jiān)持這兩點(diǎn)的話，孩子把他語言的熟練度上來了，他這個(gè)行為的持續(xù)性能得到維持，孩子主動(dòng)表達(dá)的機(jī)會(huì)就會(huì)越來越多
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