經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)，孩子在康復(fù)中心表現(xiàn)都好好的，可是只要回到家里，孩子就不愿意過(guò)多的和家長(zhǎng)們進(jìn)行訓(xùn)練泛化，那么，爸媽們應(yīng)該怎么在家里使用“強(qiáng)化訓(xùn)練”呢
“行為的習(xí)得靠強(qiáng)化”，這句話(huà)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要，在解決問(wèn)題和建立新行為時(shí)，強(qiáng)化是核心，是非常重要的方式。
01. 有效。
家長(zhǎng)常常說(shuō)，“我夸獎(jiǎng)孩子了。”但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候夸獎(jiǎng)并不等于獎(jiǎng)勵(lì)。就像老板總是夸你，可從來(lái)不發(fā)獎(jiǎng)金或者升職，那你還認(rèn)為夸獎(jiǎng)是獎(jiǎng)勵(lì)嗎？
有效，一定是要對(duì)孩子的行為有增強(qiáng)作用，也就是說(shuō)，你用了這種強(qiáng)化方式，孩子下次出現(xiàn)此行為的概率會(huì)大大增加。
建議：在建立孩子新的行為時(shí)，對(duì)孩子挑戰(zhàn)越大的，我們使用的強(qiáng)化程度也要越高，這樣才越有效。
02. 及時(shí)。
強(qiáng)化越及時(shí)，越有效。目標(biāo)行為發(fā)生后與得到強(qiáng)化的時(shí)間間隔越長(zhǎng)，效果越差，反之，間隔時(shí)間越短效果越好。
所以，我們?cè)诤⒆映霈F(xiàn)目標(biāo)行為時(shí)，一定要用最快的速度把強(qiáng)化物給孩子。
千萬(wàn)不要孩子做對(duì)后，再不緊不慢找強(qiáng)化物或者承諾周末帶他去吃肯德基。
記住：孩子做對(duì)后0.5秒內(nèi)給孩子強(qiáng)化物。
03. 準(zhǔn)確。
準(zhǔn)確是指家長(zhǎng)要清楚什么樣的行為是該強(qiáng)化/獎(jiǎng)勵(lì)的。錯(cuò)誤行為如果得到了強(qiáng)化，那錯(cuò)誤行為發(fā)生的概率會(huì)增長(zhǎng)。
所以一定要明確我們的目標(biāo)，明確我們的預(yù)期反應(yīng)，也即明確我們的強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)。
例如：
呼名反應(yīng)這個(gè)目標(biāo)，我們的期望反應(yīng)是孩子聽(tīng)到叫名字能看向?qū)Ψ交蛘叽饝?yīng)“哎”，孩子沒(méi)有看向?qū)ο笾淮饝?yīng)“哎”也是可以強(qiáng)化的。
但，如果孩子看向?qū)Ψ降耐瑫r(shí)打了對(duì)方，這時(shí)就不能強(qiáng)化。
04. 不賄賂。
哪些行為稱(chēng)得上賄賂？
1.很多時(shí)候，家長(zhǎng)或新手康復(fù)師很怕孩子哭鬧，上課時(shí)非常小心謹(jǐn)慎，上課之前就告訴孩子你不哭不鬧就能得到***；
2.或孩子哭鬧之后直接用孩子的強(qiáng)化物哄孩子；
3.孩子哭鬧時(shí)拿出吃給孩子說(shuō)：“別哭，不哭就給你吃。”
這三種方式都是錯(cuò)誤的，這樣操作只會(huì)讓孩子變本加厲。正確的做法是：
新手家長(zhǎng)或康復(fù)師，給孩子上課時(shí)要見(jiàn)好就收，孩子情緒好的時(shí)候趕緊結(jié)束上課，孩子表現(xiàn)好的時(shí)候多給孩子強(qiáng)化，或者上課之前提前告訴孩子我們要做什么、做多少就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。
強(qiáng)化是ABA的核心策略，用好強(qiáng)化，效果事半功倍。
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