怎么教會(huì)孩子說“對(duì)不起”？
教孩子說“對(duì)不起”似乎應(yīng)該是件簡單的事，但其實(shí)沒那么簡單，因?yàn)槲覀円龅倪h(yuǎn)不只是讓孩子條件反射地說出那三個(gè)字。真正理解道歉的本質(zhì)并向人致以真誠、有意義的歉意，涉及不同層次的社會(huì)性能力，即使成人也有一定的難度，何況孤獨(dú)癥孩子。經(jīng)常有家長來信說:“我的孩子無論如何都不肯道歉。”當(dāng)孩子表現(xiàn)出抗拒行為的時(shí)候，無論什么樣的抗拒行為，我們作為家長或老師，都應(yīng)該努力找出根源所在。讓我們先來看看一個(gè)“簡單”的道歉可以分哪些步驟，相應(yīng)地，我們可以采取怎樣的措施，幫助孩子理解和運(yùn)用這一重要的人際交往技能。
首先，孩子理解為什么要道歉嗎?學(xué)會(huì)機(jī)械地說出“對(duì)不起”三個(gè)字是不夠的，孩子還需要理解他做了什么以及該行為對(duì)他人產(chǎn)生了怎樣的影響。不只孤獨(dú)癥譜系障礙兒童，所有兒童的個(gè)性里都存在一定程度的自私、戒備和沖動(dòng)性，而共情則是一種需要后天習(xí)得的思維和行為。我們必須始終如一、堅(jiān)持不懈地教孩子使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和行動(dòng)來表達(dá)共情和歉意。
如何教會(huì)孩子“換位思考”？
想要成功應(yīng)對(duì)各種社交情境，我們的孩子需要理解一點(diǎn):即便人們有很多相通的心理感受，他們對(duì)周圍世界的看法也會(huì)截然不同。從他人的立場思考問題，這一概念對(duì)我們的孩子來說不容易理解，也很難泛化到各種不同的情境之中。所以，我們需要從小給孩子灌輸這樣的理念，一開始應(yīng)力求簡單、具體，隨著孩子換位思考能力的不斷拓展，再往更深、更細(xì)處發(fā)展。
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利康復(fù)組織機(jī)構(gòu)，針對(duì)自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會(huì)。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥）、多動(dòng)癥、語言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調(diào)、聽力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實(shí)施綜合測評(píng)和康復(fù)訓(xùn)練
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