當(dāng)父母了解孩子自言自語行為的原因時(shí)，如何干預(yù)孩子？
01首先，對于通過自言自語吸引注意力的孩子，父母可以鍛煉孩子能正確表達(dá)他們的需求。如父母可為孩子演示該如何正確的表達(dá)需求，然后向孩子解釋如何正確表達(dá)需求，或者通過帶有相關(guān)內(nèi)容的繪本或提示卡幫助孩子理解和學(xué)習(xí)如何正確表達(dá)需求。
02其次，對于通過自言自語逃避任務(wù)或活動的孩子，在尊重孩子意愿的前提下，父母可以通過幫助和引導(dǎo)孩子完成任務(wù)或活動。如果孩子只是不想這么做，家長們同樣需要教孩子正確表達(dá)，像“不要”“不做”等。
對于將自言自語視為自我刺激行為的孩子，家長除了幫助孩子學(xué)會表達(dá)自己的需求外，還需要關(guān)注孩子情緒的變化，及時(shí)疏導(dǎo)和安慰孩子的消極情緒。我們可以通過設(shè)定相關(guān)目標(biāo)來改善兒童的自言自語行為。
例如，如果孩子在日常生活中與自己交談的時(shí)間是5分鐘，父母可以為孩子設(shè)定一個目標(biāo)。例如，孩子可以在5分鐘內(nèi)安靜1分鐘。當(dāng)孩子做到時(shí)，家長可以根據(jù)孩子的情況逐漸增加目標(biāo)（安靜）時(shí)間，從而減少孩子以這種方式自言自語的行為。
03最后，建議家長在日常生活中盡量陪伴孩子接觸外界環(huán)境，為孩子創(chuàng)造更多接觸同齡兒童的機(jī)會，鼓勵孩子與其他孩子互動交流，促進(jìn)孩子內(nèi)部語言的轉(zhuǎn)變。
昆山市璦特生兒童特教中心 長期招收：
1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
8.口肌課（專業(yè)訓(xùn)練口腔肌肉群，口齒不清，咬頜困難）
年齡：2-13歲
機(jī)構(gòu)引用ABA專業(yè)行為干預(yù)教學(xué)模式和多項(xiàng)互動融合式教學(xué)，逐步讓孩子提升認(rèn)知理解的同時(shí)，掌握全面開發(fā)所需要的智能和體能能力，
使用PEP-3專業(yè)孤兒癥兒童能力測試系統(tǒng)，全面檢測孩子們的各項(xiàng)發(fā)育發(fā)展能力，更有針對性的進(jìn)行有效教學(xué)，輔助孩子全面成長，順利融入生活及進(jìn)入普校學(xué)習(xí)。
上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機(jī)號：15371455662（朱老師）
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