兒童言語訓練小游戲 你和孩子，每人拿一張面巾紙，雙手輕捏著紙巾上端的兩角，下端對著嘴的位置，然后你示范給孩子看，口中發(fā)“p”的清音(發(fā)音時，聲帶不振動，透出的氣流不帶音)。這時你要提示孩子注意你發(fā)音時的嘴型，是雙唇輕閉后瞬間吐氣彈開雙唇。發(fā)音正確時，會將面巾紙吹開，而且紙張上不會噴上口水。游戲2：吹蠟燭—增強臉頰小肌肉肌力 將10支小蠟燭排成一排，每支的間隔大約5厘米。點燃蠟燭后，讓孩子吸一口氣來吹，數數看他一次能吹滅幾支蠟燭。當然，你也可以找?guī)讉�孩子一起來比賽，以增加游戲的趣味性，還可以讓孩子多吹幾次來試試最多能吹滅幾支! 游戲3：舌頭運動—促進舌系帶運動 對于比較小的孩子，你可以將蜂蜜涂在嘴唇的外圍，然后鼓勵孩子用舌頭把嘴唇周圍的蜂蜜舔干凈。這樣可以讓孩子的舌頭得到充分的運動，增加舌頭的靈活度，有助于未來孩子說話時能將舌頭放到準確的位置，也有助于孩子在語速快時保持發(fā)音清楚。如果孩子大一點，你就不用涂蜂蜜了，可以讓孩子站在鏡子前面，做同樣的游戲，這樣孩子還能自己觀察舌頭的運動呢! 游戲4：扮鬼臉——練習口型 發(fā)音時的口型，也牽涉到發(fā)音的準確度，所以，你可以讓孩子面對鏡子玩扮鬼臉的游戲，例如發(fā)“啊”的音時，嘴要張到最大，發(fā)“歐”的音時，嘴要變成圓圓的，讓孩子對著鏡子做不同的嘴型來發(fā)音，讓他感覺不同嘴型發(fā)出的音有什么不同。
語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式 根據兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
語言遲緩的孩子除了不愛說話，通常還會存在感統(tǒng)失調，專注力欠缺、心理行為、邏輯思維差、社交困難的問題。所以，語言康復訓練、感統(tǒng)訓練、口肌訓練、注意力訓練、社交融合訓練、邏輯思維、啟智認知訓練，都是孩子日常生活中，不管在學校還是在家里都不可或缺干預訓練內容。
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