我家孩子3歲了，很多事情他都知道，但就是不會表達(dá)，只會咿咿呀呀說一些簡單的詞句�！�
“需要什么東西，就用手指，示意我拿給她，喜歡模仿小朋友的動作，可就是不怎么說話，這是好是壞？有什么辦法可以改善嗎？”
自從孩子出生以來，家長就格外關(guān)注孩子的變化，從每一個動作，每一個表情中，感知他的成長。當(dāng)看到自家孩子運用肢體語言，手舞足蹈，手腳并用地表達(dá)自己的需求的時候，家長欣喜的心情難以言表。
三歲是孩子語言發(fā)育的分水嶺
肢體語言是人類的第二語言，當(dāng)孩子語言發(fā)育不夠完善的時候，會使用大量的肢體動作，用手指指點點等。
一般情況下，3歲左右的孩子，在綜合的成長環(huán)境下，已經(jīng)可以用短句或長句表達(dá)感受和需求，這時候語言表達(dá)是孩子與人交流的主要方式，而不是肢體語言。
如果3歲以后還只會使用肢體語言，通過用手指指點點來表達(dá)自己想要什么東西，也不會說話，那么就要重視起來了。
家長要盡快帶孩子到正規(guī)醫(yī)院做相關(guān)檢查，警惕構(gòu)音異常、自閉癥、智力低下、語言發(fā)育遲緩和語言發(fā)育障礙的問題，一旦查明問題所在，要及早進(jìn)行相關(guān)干預(yù)訓(xùn)練，讓孩子盡快好起來。
如何提升孩子語言能力
除了進(jìn)行相關(guān)干預(yù)訓(xùn)練外，我們在家里也可以采取一些措施，幫助孩子提升語言能力。
1、為孩子提供一個正面的語言環(huán)境
語言環(huán)境對孩子的影響是潛移默化的，我們可以定期給孩子播放語言啟蒙的故事，也可以買一些繪本，給孩子講睡前故事。增加孩子在語言方面的輸入。
在家的時候多與孩子溝通交流，培養(yǎng)孩子的語感和表達(dá)能力，為升學(xué)打好堅實的基礎(chǔ)。
多向孩子提問題，通過提問互動的方式，讓孩子學(xué)會主動思考，讓孩子對外界充滿好奇并主動探索。這可以起到開發(fā)孩子智力，促進(jìn)孩子語言發(fā)育的作用。
2、用孩子能聽懂的語言與孩子交流
孩子的認(rèn)知水平和大人的認(rèn)知水平有很大的差異，我們常常以為孩子能理解我們說的話，但實際上孩子不一定能聽得懂。
所以我們要注意與孩子說話的方式，用孩子能夠聽懂的語言與孩子溝通。
在和孩子交流的時候，我們可以模仿孩子的動作，模仿孩子聲音，縮短與孩子的認(rèn)知差距。在和孩子相處的時候，適當(dāng)?shù)摹坝字苫笔欠浅ｎＶ堑�，對開發(fā)孩子的語言智力很有幫助。
3、適當(dāng)玩一些有趣的互動性強的游戲
游戲是孩子的天性，也是孩子學(xué)習(xí)的一種重要途徑，它是提升孩子綜合能力的好幫手。利用游戲，可以激發(fā)孩子的語言表達(dá)能力和智力發(fā)展。
比如《木頭人》、《抓水鬼》、《撲克游戲》等，讓孩子在互動中提高思考、觀察、動手和表達(dá)能力。
當(dāng)然，這里的游戲可不是電子游戲，我們不能扔一個手機讓孩子自己玩，需要家長和孩子互動起來
提高孩子的語言能力，需要家長耐心指導(dǎo)，對于孩子語言發(fā)育遲緩問題，我們一定要及時發(fā)現(xiàn)、盡早干預(yù)。
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時間段：周一至周六 8：30—18：00
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