溝通能力的訓(xùn)練一直都是孩子語言干預(yù)中十分重要的一部分，本次我們整理了一些在生活中提升孩子溝通能力的干預(yù)、教導(dǎo)方式供家長們參考，希望能對家長們有所幫助。
在生活中，我們?yōu)楹⒆犹峁┲С值幕A(chǔ)是清楚孩子的溝通方式，且在干預(yù)、教學(xué)時(shí)孩子能夠理解我們所表達(dá)的意思。有些孩子適合語言溝通訓(xùn)練結(jié)合自然情境中的互動練習(xí)。有的孩子，會比較適合用手勢進(jìn)行溝通。對于語言存在限制的孩子，我們可以通過AAC（輔助溝通系統(tǒng)）與孩子溝通。
所以每個(gè)孩子的情況不同，所采用的溝通方式也會不同。對此，我們就需要根據(jù)孩子的自身情況而定，通過孩子能夠理解的方式與孩子溝通。
接下來就是我們所整理的在生活中提升孩子溝通能力的一些干預(yù)、教導(dǎo)方式，家長們可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況酌情參考。
1、為孩子示范如何開始、保持和結(jié)束對話；
2、日常生活中要鼓勵(lì)孩子開展合作游戲，并在游戲中鼓勵(lì)孩子之間的合作和分享；
3、教導(dǎo)孩子的同伴在社會互動過程中如何正確回應(yīng)孤獨(dú)癥孩子；
4、在孩子碰到問題的當(dāng)下，以孩子能夠理解等方式，明確教導(dǎo)孩子相應(yīng)的社會規(guī)則；
5、當(dāng)出現(xiàn)溝通錯(cuò)誤時(shí)，要用清晰的期望和合適的模式進(jìn)行回應(yīng)，讓孩子重復(fù)回答；
6、幫助孩子直接構(gòu)建特定的溝通技能，并在實(shí)際事件中進(jìn)行練習(xí)；
7、教會孩子在回答同伴的問題的同時(shí)注意不要泄露自己的隱私；
8、帶孩子見同伴前，提前計(jì)劃孩子與同伴的見面，并提前想好期望達(dá)到什么目標(biāo)；
9、解孩子想要告訴別人的內(nèi)容，幫孩子尋找自己喜歡的用詞，提前帶孩子練習(xí)自己所要說的內(nèi)容；
10、可以讓孤獨(dú)癥孩子以同伴為榜樣，讓同伴向孤獨(dú)癥孩子示范應(yīng)該如何說話或如何做，并教導(dǎo)孩子的同伴該如何向孤獨(dú)癥孩子解釋為什么要這樣說或是做；
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時(shí)間段：周一至周五 8：30—18：00
微信/手機(jī)號：138 1289 0832（魯老師）
昆山校區(qū)：昆山柏陽街15號（朝陽大潤發(fā)對面）
